初中②第八讲成就感的培养

牵手系列家长学校学习教案第1页共4页初中②第八讲成就感的培养滨海第三初中王增明【教学目标】通过讨论、分析，让家长同志体会到最有效的激励来自于每个人的内心，而培养孩子的成就感就是激发他们自发动机的有效手段。【教学重点】摆事实、讲道理，讲明成就感的培养是家庭教育的重要方法之一【教学难点】让家长真正领会、接受成就感的培养是家庭教育的重要方法，并运用到家庭教育中。【教学方法】讨论法、讲授法【教学过程】一、成就感的作用（案例展示）给大家看一个故事、一篇报道，请学员同志们们认真看，边看边思考，其中包含了什么样的教育规律，待会进行讨论、发言。一个故事（幻灯片）：一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子说：“我看你们扔得很高兴，不如进行一个比赛，谁扔得最远可以得到10块钱。”孩子们一听来了劲，奋力地扔，优胜者果然得到了钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只能得5块钱。孩子们仍很兴奋，5块钱也不少呀。第三天，奖金降到了一块钱，有一些人嫌钱少就走了，仍有人继续玩。第四天，主人说今天胜利者只能得到一毛钱。孩子们听了很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊！走！”孩子们走了，再也没有来过。家长分组讨论、发言。教师归纳引导：以上故事中，这位主人成功地将孩子们的内在动机变为外在动机，即把对玩的兴趣变成对奖励的兴趣。当奖励降低到不值得为之奋斗的时候，活动便停止了。某些家长和老师就是用这种方法消除了孩子的学习兴趣，甚至画画、弹琴的兴趣。把事情弄明白是人类不可遏制的认知冲动，这是学习内驱力的不竭源泉，就像孩子以扔砖头为乐一样，没有功利目的，事情本身就是乐趣。孩子心中本来有自发动机，可是我们不承认，我们认定孩子必须由我们来推、来拉、来软硬兼施，否则他们就不会前进一步。于是有各种各样的评比、排队、奖罚措施，把孩子的注意力完全吸引到外部了，而他们内心的发动机就渐渐关闭了。于是老师们、家长们大呼：“你怎么越来越不自觉呀？”你把他们产生自觉性的发动机关闭了，自觉性从何产生？家长分组讨论、发言。教师归纳引导：故事中，这位主人成功地将孩子们的内在动机变为外在动机，即把对玩的兴趣变成对奖励的兴趣。当奖励降低到不值得为之奋斗的时候，活动便停止了。某些家长和老师就是用这种方法消除了孩子的学习兴趣，甚至画画、弹琴的兴趣。把事情弄明白是人类不可遏制的认知冲动，这是学习内驱力的不竭源泉，就像孩子以扔砖头为乐一样，没有功利目的，事情本身就是乐趣。孩子心中本来有自发动机，可是我们不承认，我们认定孩子必须由我们来推、来拉、来软硬兼施，否牵手系列家长学校学习教案第2页共4页则他们就不会前进一步。于是有各种各样的评比、排队、奖罚措施，把孩子的注意力完全吸引到外部了，而他们内心的发动机就渐渐关闭了。于是老师们、家长们大呼：“你怎么越来越不自觉呀？”你把他们产生自觉性的发动机关闭了，自觉性从何产生？成就感实际是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可时所产生的一种感觉。当人在学习或工作中取得成功、愿望达到时就能产生满足感，也就是成就感。如果由于个人的成功，自己不仅体会到了这种强烈的感觉而且同时受到他人的鼓励和表扬，就会更加强了这种感觉，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使人们再次去获得成功。我们可以形象地把这一过程用图形表示如下：成就感——（激发、提升）兴趣动机——（内驱力驱动）学习工作——（体验）成功（满足成就感的需要）二、孩子成就感的需要：（报道分析）一篇报道（幻灯片）：南京市第十二中学生德育处的心理教育教师张福新和他的同事们为了完成一项有关学生心理信息的分析报告，花费了不少时间从全市十余所中学里随机抽取了4000名学生进行调查，调查结果让他们感到吃惊：中学生“网络成瘾”现象十分严重，过度地使用网络可能会形成类似酒瘾、药瘾、毒瘾、病态性赌博等不能自拔的上瘾行为。中学生“网络成瘾”给本人、家庭和学校都带来了无尽的烦恼，越来越成为一个严重的社会问题。中学生上网本无可非议。但让人担忧的是，有639%的学生每周上网都在10个小时以上，更有362%的学生在15个小时以上。这部分学生应该说‘上网成瘾’了。张福新向记者透露，根据江苏省中学生心理信息采集与分析中心近期完成的调查显示，中学生上网比例初中生已达393%、高中生已达499%。中学生在网上主要干什么？调查显示，大约只有297%的人上网主要是学习，233%的人主要是在打游戏，4603%的人主要是在与网友聊天，还有875%的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜上的网站。有5778%的中学生结交网络朋友，并有143%的初中生、1647%的高中生与网友见过面。“孩子们为什么会上网成瘾？”南京市二十九中的华明友校长向记者分析：感受不到现实生活的精彩，容易在现实生活中受挫的孩子，更容易沉溺于网络。迷恋网络的孩子坦陈“游戏中我可以统帅千军万马，攻城拔寨”、“网上我有很多朋友，有人关心我、欣赏我”……华明友校长指出，上网成瘾的孩子有一个共同点，就是抵触父母。许多父母不学不懂育儿规律，教育方式简单、粗暴，导致孩子与他们越来越疏远；得不到关怀、理解、赏识，孩子只有到网络里去寻找亲情、友情甚至爱情。学生在玩游戏的过程中，身心的投入度是很高的，常常是乐此不疲。尤其是在过关游戏中，每过一关都能体验到一种成就感，而最后的优胜者更是有一种舍我其谁的感觉，这正满足了中学生争强好胜的心理需要。造成孩子沉迷网络的原因很多，但有一点是不容怀疑的，那就是虚拟空间满足了孩子的成就感。当学生在现实生活中感受到过多的困难和挫折感，又没人帮其排解时，他们便在虚拟的世界里宣泄情绪，通过游戏中的打打杀杀获得满足和成就感。综上所述，得出一个结论：最有效的激励来自于每个人的内心，而培养孩子的成就感就是激发他们自发动机的有效手段。对成就感的渴望是个体与生俱来的，孩子也一样。在100名孩子中，其中大约有75名都具有不同程度的成就需求，并以追求成就需求的满足为做事学习的主要依据。一个人，要是有了成就感，再微小的生命也有价值，再琐碎的梦想也会尊贵，再惨淡的人生也会变得美妙。三、家长怎样培养孩子的成就感？牵手系列家长学校学习教案第3页共4页1人类有追求至善至美的天性，同时也有追求得到别人认可、实现自我能力的天性。对孩子们来说，他们都有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到老师的表扬，同学的认可，家长的赞同。在许多情况下，正是由于学生这种需求成就感的心理特征，他们才能不断地取得发展和自我完善。具有成就感的孩子能够从容地面对生活，他们上进、努力，追求成功。具备了成就感，他们就怀有一种对自己的信任感，相信自己通过努力可以获得自己想要的，而且这些孩子热情，对生活怀着希望，并且常常能体会到幸福感。总之，他们是在健康快乐地生活着。而缺乏成就感的孩子则不然，他们缺乏对生活的热情，退缩，甚至自卑，他们觉得成功是靠运气，而不是努力，所以他们显得消沉，有时面对生活会显得束手无策。2成就感的形成有一定的过程。人要看清楚自己，必须有一面镜子。从镜子里面，我们可以看清楚自己的美丑，从而产生自己是美或丑的感觉。对孩子来说，由于他们的自我概念还没有很好地建立起来，他们对自我的认识还不是很稳定，这种自我认识常常受他面前的镜子所支配。如果孩子从镜子中看到的是一个漂亮的宝贝，那么他们就能充满自信；而如果他们从镜子中看到的是一个丑小孩儿，那么他们的自信心就会大打折扣。这面镜子就是他人的评价，积极的评价会让他们获得成就感；而消极的评价会对他们形成压力，丧失成就感。从教育的意义上来讲，给孩子积极的评价是帮助孩子获得成就感的惟一通道。学会肯定孩子所做的事情，培养孩子的成就感，因为成就感是每个孩子成长中不可缺少的元素，成就感是激励的最佳手段，成就感是孩子发展的最大动力。3（1）及时准确地反馈、发自内心地去欣赏孩子的每一个小小的进步。父母、老师需要做一个有心人，细心观察孩子学习过程中的每一个进步，小进步小激励，大进步大庆祝，优秀的教育者总是能敏感地发现孩子的每一个变化，并及时做出表示，一个眼神，一句赞扬的话，或是一张表扬性质的纸条等等。如果没有这种习惯，那么应当努力去形成这个习惯，孩子在学习上出问题，大部分原因是因为我们没有善于发现的眼睛。需要强调的是，欣赏是精神概念，我们有足够的证据说明，物质奖励并不能形成孩子稳定的成就感，物质上的馈赠和奖励仅适合于增进感情，比如生日时为孩子准备一份很好的礼物，关于学习，我们反对使用物质奖励，因为它与成就感没有必然的关系，甚至容易转移并削弱孩子对成就感的积聚、感知。（2）科学地评定孩子的成就。评定孩子的成就时，我们不可避免地会与别的孩子比较，但是一定要注意方式。我们可以说：“你看，他那样做效果倒不错，我们可以试试他的方法，没准你会做得更好。”更科学的方式是我们要让孩子学会自己与自己比，只要自己今天比昨天做得更好，今年比去年做得更好，那么就是进步，我们就可以说孩子取得了成就。让成就感建立在自己的进步上。（3）一定要注意过程，淡化结果。在迈向成功的过程中的快乐总是长久的，而结果的快乐总是瞬间的。高明的教育者总是看重孩子努力的过程，总是能对孩子的努力给予积极的反馈。因为这些教育者知道一分耕耘总能带来一分收获。（4）可以让孩子做一些力所能及的事，认可、鼓励他们的长处，使孩子从活动中体会到自己的能力，从而培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们牵手系列家长学校学习教案第4页共4页感到成功的喜悦与快乐。【作业】12题目自拟，下次授课交上，课上进行心得交流。