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PEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?！SectionALet’sChant&Let’sLearn&Let’splay导学案课型单词教学课时第1课时主备人张艳茹审核人复备人本周行为训练重点团结、友爱、关心班级六年级小组姓名张艳茹学习目标学习目标：1.能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2.能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。3.能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。4.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。重、难点预测1.本课时的教学重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问别他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2.本课时的教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。教具准备：每组一套单词卡片。时间预设导学5分钟，自学5分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（5’）Warmup（热身）1）Let’ssing2）介绍学习目标(1’)3）教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,(1’)finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Readandtouchquickly.4）教师用手指自己的喉咙，T:Look,thisismythroat.板书throat，学生拼读throat。教师边做动作边说Mythroatissore.板书sore，学生拼读sore.T:Mythroatissore.Ihaveasorethroat.板书haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词。用同样的方式教学hurt,haveafever,haveacold,haveaheadache,haveatoothache,教师将词卡tooth\ache在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。单词headache,earache,stomachache的呈现也同此。2、自学(5’)1)ICANLEARNBYMYSELF（我会自学）(2’)跟录音、跟同学、跟教师学习hurt,haveasorethroat,haveacold,haveaheadache,haveatoothache,haveafever等词，复习tooth,head等词,并学习toothache,headache等词。2)ICANPRACTICE（我能熟练）(3’)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25’)1)ICANREAD（我会读）(2’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2)ICANTEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法。3)ICANRESPONES（我反应快）(5’)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4)ICANCHALLENGE（我能挑战）(3’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推。5)ICANTALK（我会交谈）(3’)听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。对学分角色朗读。6)ICANCHANGE（我会变换）(4’)What’sthematter,＿?Ifeelsick.Ihaveafever.What’sthematter,7)ICANSHOW（我能展示）(54、评学：(5’)1.补全单词h＿＿t,c＿＿d,f＿v＿r,t＿＿tha＿＿＿,heada＿＿＿2.选择填空1）Mythroatis＿.A.feverB.coldC.sore2)Myleg＿.A.toothacheB.headacheC.hurts3)Ihaveahigh＿.A.coldB.feverC.hurtPEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?SectionALet’stry&Let’stalk&Let’splay导学案课型对话教学课时第2课时主备人张艳茹审核人复备人本周行为训练重点“环锁链”班级六年级小组姓名张艳茹学习目标学习目标：1.能够听、说、认读主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.学会在实际的情境中熟练运用。2.能够书写四会句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.3.能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。重、难点预测教学重点：本课涉及到的句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及围绕看病展开的话题。教学难点：在实际情境中运用句型：Howdoyoufeel?What’sthematter?教具准备：录音机、磁带、Amy的头饰、第一课时的词卡时间预设导学4分钟，自学6分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记一、导学（4’）Warmup（热身）1）出示词卡复习第一课时的短语。（2’）2).根据词卡练习---What’sthematter?---Ihaveafever.(板书)(2’)二、自学(8’)Let’stry.教师放录音，学生听录音，看图、标号三、互学(25’)8)ICANREAD（我会读）(2’).听音正音（回归对话）。（1）听录音回答问题。HowdoesAmyfeel?What’sthematter?（2）听录音跟读对话。（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。2）.Icanmakedialogues（我能编对话）(3’).对话操练。根据师提供的单词卡片练习对话。-----Howdoyoufeel?-----Ifeelsick.-----What’sthematter?-----Ihaveacold.(替换)3）ICANRESPONES（我反应快）(5’)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4）ICANCHALLENGE（我能挑战）(3’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5）ICANSHOW（我能展示）(5’)（1）.T:Whenwefeelsick，whatshouldwedo?Yes,weshouldgoandseeadoctor．Now,I’mapatient.Whowantstobeadoctor?（2.）S1:Howdoyoufeel,teacher?T:Ifeelsick.S1:What’sthematter?T:Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.（3）.一个同学扮演医生，一个同学扮演病人，两两合作进行表演。（4.）Let’splay(7’)1.Makeninecards.2.Putthemonthedeskwithupsidedown.3.Listenandturnoverthecards.四、评学(5’)用所给的词完成对话feel,sick,matter,sore,hurtsHowdoyou＿?Ifeel＿.What’sthe＿?Mythroatis＿.Mynose＿.PEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?！SectionA.Let’sread&SectionCLet’ssingGoodtoknow导学案课型阅读教学课时第3课时主备人张艳茹审核人复备人本周行为训练重点团结、友爱、关心班级六年级小组姓名张艳茹学习目标学习目标：1．能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，并回答课后问题。2．会唱歌曲“ThewayIfeel”。3．了解Goodtoknow部分内容。4.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。重、难点预测1．重点是理解并正确朗读短文。2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。教具准备：1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。时间预设导学4分钟，自学8分钟，互学23分钟，评学5分钟学习过程师生笔记一、导学（4’）Warmup（热身）（1）播放Let’schant，师生一齐吟唱。(2’)（2）教师出示Let’slearn的教学挂图，用“What’sthematter？询问”，复习短语并拼写出该短语，最后复习“haveafever”(2’)二、自学(8’)(1)T:Ifyouhavetheflu,howdoyoufeel?让学生回答各种症状，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.(2’)(2)教师说：Ifyouhavetheflu,whatdoyoudo?让学生自由发挥seethedoctor,takesomemedicine,drinkhotdrinks,stayinbed等。(2’)（3）Listentothetape,先听后跟读(2’)（4）Readaloud.(2’)三、互学(23’)9)ICANREAD（我会读）(2’).Let’schantIfyouhavetheflu.Don’tworryTakesomemedicine，takesomemedicineDrinkhotdrinks，drinkhotdrinksStayinbedforafewdaysYou‘llfeelbettersoon.2）.Icananswer(我能回答）(3’)小组合作学习：Ifyouhavetheflu.Doyouhaveasorethroat?Ifyouhavetheflu.Doesyournosehurt?Ifyouhavetheflu.Doyouhaveaheadache?3)ICANCHALLENGE（我能挑战）(5’)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，Ifyouhavetheflu,howdoyoufeel？A.haveasorethroatB.nosehurtC.haveaheadache(3)ReadandwriteHowdoyoufeelifyouhavetheflu?6）ICANSHOW（我能展示）(5’)（1）看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给开处方，增强学生的口头语言表达能力。5)我能判断：Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。(3’)四、评学(5’)设计一篇短文让学生回答问题根据短文内容判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”AbadcoldI’mnotfeelingwelltoday.IthinkIhaveabadcold.Ihaveaheadache.Ihaveafever.Mynosehurts.Mythroatissore.Ihavetotakesomemedicineandstayinbed.Myparentswilltakemetothehospital.Whatabadcold!IhopeIcanbebettersoon.AndIwantt