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1葫市小学五年级英语Unit6备课框架一、单元教材分析：本单元的主题_AFieldTrip，是谈论__野外效游话题，教材给出的情景是_人们在效外活动_，在话题上和_现在进行时的一般疑问句和新学的动词短语(学生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有_现在进行时的陈述句形式。项目内容关联内容单词四会takepictures，watchinsects，pickupleaves，doanexperiment，catchbutterflies，countinsects，collectleaves，writeareport，playchess，haveapicnic，honey其他havealook,woods,ant,interesting,thing,him,leave,us,overthere.句子四会Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.其他Wearedoinganexperiment.Whatdoantsliketoeat?Tellhimweareleaving......语法现在进行时的一般疑问句形式Be(am/is/are)+主语+v-ing形式+其它?文化了解效游及准备出游行李的常识。其他了解字母y和字母组合igh,qu的发音规律，并读出例词。2Unit6单元教学目标维度目标语言技能1、能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。2、能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。3、能够听懂、会唱歌曲“FieldTrip”。语言知识1、能听、说、读、写四会词组和四会句型。2、通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh,qu的发音。3、能够听、说、认读A、/B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。4、了解storytime和Goodtoknow部分的内容。情感态度1、激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。2、教育学生要保护益虫，保护环境。学习策略注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。文化意识通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。单元教学课时安排课时教学内容目标预定1ALet’schantLet’slearnLet’splay2ALet’stryLet’splayLet’stalkＣGoodtoknow3AReadandwriteListenandwrite4BLet’slearnLet’splayCPronunciation5BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime6BReadandwriteClet’scheck3第一课时教学内容ALet’schantLet’slearnLet’splay教学时间教学目标知识目标：能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.能力目标：能够听、说、认读What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中运用。情感目标：培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。教学重点掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。教学难点难点：单词insects,experiment以及pickingup的发音。教学用具录音机和录音带，本课五个短语的词卡教学方法TPR全身动作反应法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：GreetingsandidiomsStep2:Revision（复习）Step2：Presentation1、问候。2、英语谚语背诵。Let’schant1、播放第六十八页的歌谣。让学生跟读，鼓励学生边说边做动作。2、出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。Let’slearn（1）教师做照像的动作，问：WhatamIdoing?,引导学生作答。然后出示takepictures的卡片，学生跟读takepictures。（2）教师在黑板上画出不同形态的昆虫，带读：insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看，并问：WhatamI通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。复习，练习学生口语用ＴＰＲ教学法直接讲授新课4Step3:ConsolidationAndextensionStep4.Summary（总结）doing?,引导学生作答：You’rewatchinginsects.教师领读watchinginsects.（3）教师出示两片树叶，问：“Howmanyleaves都Ihave？”,引导学生作答“Two”故意把树叶掉在学生桌上，一边捡叶子一边说：“Iampickingupleaves.”有意强调“pickingupleaves”的发音，并领读（4）教师出示试管等试验器材，并作试验动作，想学生介绍说“Iamdoinganexperiment.”领读，学生跟读。（5）教师在黑板上画上几只蝴蝶并介绍说：“Whatarethey?Theyarebutterflies.教师出示catchingbutterflies的图片并介绍短语，鼓励学生边说边做动作。让学生了解butterfly的单数形式。（6）教师播放Let’slearn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读内容。游戏1、用大声、小声训练上面的５个动词短语。2、学生两人一组准备一套图片。第一１名学生出示图片问问题，第二名学生不看图片回答问题，如果答错，再让第二名学生看图片来回答问题，如：S1:Whatishedoing?S2:Heiseatinglunch.S1:No'whatishedoing?S2:Heisdoinganexperiment.通过今天的学习，你学到了什么？用手指着所读内容，目的是让学生做到“四到”通过做游戏，学生在玩中巩固新知识的同时，再次活跃气氛，调动学生的积极性。5Step5.Homework1、活动手册相应的题目。2、抄写短语每个５次并背诵。板书设计：Unit6Afieldtriptakingpictureswatchinginsectspickingupleavesdoinganexperimentcatchingbutterflies教学反思：第二课时教学内容ALet’stryLet’splayLet’stalkＣGoodtoknow教学时间教学目标知识目标：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。能力目标：能够听、说、认读句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正确运用。情感目标：培养学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。教学难点句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。教学用具录音机和磁带教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动设计意图二次备课Step1：Greetingsandidioms1、问候。2、英语谚语背诵。通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。6Step2:Revision（复习）Step3：Presentation1、师生齐读Let'slearn后，检测背诵情况。2、师生日常口语训练。Let’stalk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问：Whoarethey，让学生回答：Theyare、、、、（2）教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess.Whataretheydoing?引导学生用Arethey…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Aretheycatchingbutterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes,theyare。否则，就回答：No,theyaren’t.（4）教师在黑板上画一棵树，问:Whatisit?，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?It’sawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词wood。教师在小树林里画两个人，问：Wherearethey?，引导学生回答：Theyareinthewoods.学生学说句子：Wherearethey?They’reinthewoods.（5）教师放ALet’stalk部分的录音，学生跟读。（6）让学生两人一组做对话替换练习。Goodtoknow：检测学生家庭作业完成情况，让学生养成读英语、背英语的良好习惯。新课导入创设情境学习本课时的主题句型。通过听音、正音，培养好的语音、语调。利用替换练习，操练激趣，活跃课堂气氛7Step4PracticeStep5Summary（总结）Step6：onsolidationAndextension教师说：“Let’sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?,启发学生进行思考。然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。教师结合也行用品介绍相关的知识。Let’stry1.Listentothetapeandwritethenames.2.Checktheanswers.Let'splay学生五人一组，一名学生背对大家站在前面，两名学生展示一个短语并一起做卡片上的动作，站在前面的学生用Arethey、、、？句型来猜卡片上的短语。另两名学生回答是否猜对。然后交换角色，游戏继续进行。通过今天的学习，你有什么收获？1、Ｒeaddialogue.2Dotheexercisebook.口，巩固新知通过做游戏，可以锻炼学生实际运用语言的能力。板书设计：Unit6AfieldtripWhatareyoudoing?I’mwatchingmyclassmates.Wherearethey?Theyareinthewoods.Aretheycatchingbutterflies?No,theyaren’t.Theyarepickingupleaves.教学反思：8第三课时教学内容AReadandwriteListenandwrite教学时间教学目标知识目标：能够四会掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。能力目标：能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。情感目标：培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中。教学重点使学生四会掌握：Areyou…?和Arethey….?教学难点难点：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.教学准备录音机、磁带教学方法讲授法、情景教学法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1:WarmupStep2：Presentation1、做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语。2、进行“小组拼词”接力赛：学生分成若干组。教师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得一分。Readandwrite（1）请两名学生上台，两人一起表演一个动作。教师问：Areyoucatchingbutterflies?两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问：Areyou…？做动作的学生回答。（2