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五年级上册第五单元教学设计第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。2、能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”教学重、难点本课时重点掌握Let'slearn部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。课前准备1、教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。2、教师准备一面镜子。3、学生准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。教学过程一．热身（Warm-up）做“低声传句子”活动：教师低声把句子“Ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。二．预习（Preview）1、教师放四年级上册BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。2、做“演一演”游戏：老师本人或请一学生Let'sdo中的动作，其他学生猜动词短语。3、快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。三．新课呈现（Presentation）1、教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读,并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。2、HotorCold游戏：教师让学生A看好airconditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生A回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），帮助学生A找到词卡。3、做“Sayiton4”活动：开始打四拍的拍子，学生拍两下膝盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再拍第二下手的同时，说出卡片名称。4、做“Arrangeyourcard”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。5、教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。6、做“TiddlyWinks”游戏：学生2人一组把两套词卡排放在课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物，如果硬币落在一张卡片上，而且这个学生能读出上面的单词，他就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币。若不会读该词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币。7、播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、Let'splay：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生A说Ihaveatrashbin．学生B应在学生A的句子基础上加上一个词，如：Ihaveatrashbinandamirror．鼓励学生加入本课外词汇。2、做“PartnerSearch”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：Ihavea．．anda....3、学唱Let'ssing歌曲：播放MySmallBedroom录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。4、完成相应的练习。第二课时教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中运用。3、了解Goodtoknow内容。教学重、难点本课重点句型为：Thereis....Thereare....难点句型有：Ihavemyownroomnow．What'sitlike?课前准备教师准备：本单元A部分Let'slearn部分的教师卡片及单词卡二至三套。教学过程一．热身（Warm-up）做“念单词接力赛”活动：学生分为两队，教师向每队的第一名学生A出示一张卡片，第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰。最后得到的卡片最多的队获胜。二．预习（Preview）1、做Let'stry练习：学生打开课本59页，教师播放录音，学生听音、选择。录音原文如下：Mike:Ihaveanewroom.John:What'sitlike?Mike:Thereisabigshelfandabigdesk.Therearebluecurtains.2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：Icanseea...inPicture1/2．三．新课呈现（Presentation）Let'stalk1、教师在黑板上画一个大房间，在里面画一个简笔画小人，然后介绍说：Look,thisisme．Ihavemyownroomnow．强调“myownroom”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：myownbook/pen...，引导学生出示他们的物品并说出：myown...。2、教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。教师依次贴上closet,air-conditioner的卡片，每贴一张卡片就示范说一个句子。三张卡片都贴好以后，教师说：Thereisabigcloset,anewair-conditonerandanewmirror.然后教师说在窗户两边画上蓝色窗帘并介绍说：Therearebluecurtains.让学生跟说。3、做翻卡活动：将A部分Let'slearn的单词卡片面朝下竖在黑板槽内。将学生分成两大组，每次请每组一位学生上来翻卡，然后根据卡片上的单词说：Thereisa..../Thereare....。说对得一分，能加上形容词的，如：Thereisabig....则得两分。4、让一名学生A上来，背对黑板。教师重新布置所画的房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师提问：What'sitlike?请学生A看黑板上的图用Therebe句型作出回答。然后教师再请一名学生B上台，重新布置黑板上的房间，然后引导其他学生问“What'sitlike?”5、学生打开学生用书第59页，教师放课文录音，让学生跟读。然后把学生分成两组读课文。6、做替换练习：让学生两人一组用该部分提供的图片做替换练习，鼓励学生运用词卡作出不同的替换。四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、做“Talkanddraw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据所听到的在空房间图内画出相应内容。然后变换角色练习。2、做ALet'stalk部分的配套练习。第三课时教学目标1、能够听、说、读、写句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．2、理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。教学重、难点本课重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。课前准备1、教师准备四年级上册第四单元的词卡二至三套，本单元ALet'slearn部分的词卡二至三套，一个玩具免子。2、学生准备四年级上册第四单元词卡和本单元ALet'slearn部分的词卡。教学过程一．热身（Warm-up）教师播放C部分的歌曲“MySmallBedroom”，学生跟唱。二．预习（Preview）1、做“炸弹”游戏（详见参考资料库）。复习四会单词curtain,closet,mirror,endtable，trashbin等。2、教师同时出示两张卡片，让学生注意观察，根据卡片上的单词说：Thereisa...anda....的句子。三．新课呈现（Presentation）Readandwrite1、教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtables的词卡贴在房间里，介绍说：Therearetwoendtables．让学生跟说，然后换其他相同的卡片做替换练习。2、做“听一听，贴一贴”活动：教师课前在黑板上画好一座两层楼房子，向学生介绍：Ihaveanewhousenow．教师向学生介绍各层房间：Thereisakitchenonthefirstfloor．Thereare....学生根据老师描述，选择相应图片贴在正确位置。学生跟说句子：It'sonthefirstfloor．3、教师指黑板上的房子问学生：What'sitlike?学生用Thereis/are句子来描述，如：Therearetwobigbedrooms．4、教师课前在黑板一边画一所公寓楼，向学生介绍：Thisisaflat．让学生跟说flat一词．5、教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，带领学生阅读。6、教师拿出玩具免子说：Look!Thisisarabbit.Heisanewflat.What'sitlike?What'sinit?Listen.7、教师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。8、学生就不懂的地方提问，教师解答。9、教师指导学生完成“Finishthesentences”。10、教师指导学生书写四会句子。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：irskirtshirtdirtygirlbirdbirghdayfirstthirdurpurplenursecurtsurfburnturnfurhurtthvoiced:thesethosethemtherethisthatclothesunvoiced:threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonththird四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、做本单元Areadandwrite部分的活动手册配套练习。2、学生打开学生用书第66页，教师介绍Goodtoknow部分的知识。第四课时教学目标1、能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。2、能够听、说、认读单词over、infrontof和句子Where'sthe...?It's....并能在情景中正确运用。教学重、难点本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。建议教师在本课渗透Therebe长句的内容,为B部分的对话教学进行铺垫。课前准备1、教师准备一只盒子（里面放一面小镜子）和本课的词卡。2、学生准备A部分的四会词卡。教学过程一．热身（Warm-up）学生两人一组，把所带词卡放在课桌上。教师说一句话，如：Thereisa.../Thereare...学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。二．预习（Preview）1、做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一只盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品。教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜一猜里面是什么：Thereisa...如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。2、教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：W