pep小学英语五年级下册第四单元

乔庄镇教师集体备课教学设计five主备人Gavin复备人学期总第课时本单元（章）第1课时授课日期课题Unit4Whatareyoudoing?课型NEW教学目标1、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”2能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。3接听电话的任务是本课时的难点。“How’severybodydoing?Justfine.”是新语言，教师应作必要的解释。重点1、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”2能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容难点接听电话的任务是本课时的难点。“How’severybodydoing?Justfine.”是新语言，教师应作必要的解释。教具准备录音机和录音带教学方法合作教学教学过程复备1、Warmup（热身）活动一：口语练习教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：活动二：歌谣演唱教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。2、Review（复习）活动三：复习旧知教师找同学读读Let’stalk部分的内容。让学生表演Let’stalk部分的对话。让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。3、Presentation（呈现新知）活动四：读读贴贴教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’swritingane-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。活动五：加句子学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：Momiscookinginthekitchen.，第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinganewspaperinthestudy.，依此类推。活动六：读读写写教师播放Readandwrite部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。教师再次播放，学生跟读。完成Finishthesentences的活动。教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好4、Let’splay（趣味操练）活动七：听力判断教师指导学生完成教材P53的Let’scheck的练习。Homework做本单元BReadandwrite部分的活动手册第38页的配套练习。板书设计Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavin复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit4Whatareyoudoing?课型NEW教学目标1动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。3动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。重点1动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。难点动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。教具准备各种动词短语卡片、图片教学方法合作教学教学过程复备1、Warmup（热身）活动一：口语练习教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.2、Review（复习）活动二：师生交流师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。3、Presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone活动：练一练做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习板书设计Unit4WhatAreYouDoing?Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamcookingdinner.Iamreadingabook.教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavin复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit4Whatareyoudoing?课型NEW教学目标1句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。2动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式3动词ing形式的读音。4实际情景中语言运用的能力重点1句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。2动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。难点1动词ing形式的读音。2实际情景中语言运用的能力。教具准备录音机及录音带教学方法合作教学教学过程复备1、Warmup（热身）活动一：歌曲演唱教师播放歌曲WhatAreYouDoing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?2、Review（复习）活动三：词汇复习教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。3、Presentation（呈现新知）活动四：猜猜猜让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：Whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam….活动五：句子接力学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello.Whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。Homework熟练掌握所学单词板书设计Unit4WhatAreYouDoing?drawingthedishesdoingthephoneansweringabookcookingpictures教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人Gavin复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题Unit4Whatareyoudoing?课型New教学目标1句型：Whatareyoudoing?I’m….的书写2“Thisis….”作为电话用语的意义理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗读。3“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。重点句型：Whatareyoudoing?I’m….的书写难点1“Thisis….”作为电话用语的意义理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗读。2“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律教具准备教材配套磁带教学方法合作教学教学过程复备1、Warmup（热身）活动一：口语练习教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：----Hi,A.Whatareyoudoinghere?----I’mreadingabook.活动二：说说唱唱教师播放本单元MainsceneLet’schant部分的录音，师生共同说唱。2、Review（复习）活动三：单词接力做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说e，第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。3、Presentation（呈现新知）活动五：师生交流教师根据学生朗读]Let’stalk部分的内容提问：WhatisChenJiedoing?学生回答：Drawingpictures.教师引导学生说：Sheisdrawingpictures.教师接着询问：WhatisAmydoing?学生回答：Sheisreadingabook.教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。教师出示准备好的一幅画，并询问：Whatisshe/hedoing?学生看图回答：He/She’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.让学生分小组，联系。教师接着询问学生：DoyouwanttogototheChildren’sCenter?本句较长，教师分段带读，突破难点：活动六：读读写写教师说：Now,ZhangPengcallsJohn.（教师此时做打电话的动作）Whataretheytalkingabout?Listen.教师播放Readandwrite的录音，要求学生认真听。听过之后，教师问：WhatisJohndoing?WhatisZhangPengdoing?学生回答：John’sdoingthedishes.ZhangPengistalking.再次播放，学生跟读。完成教材中第48页Answerthequestions的活动。Homework做本单元AReadandwrite部分的活动手册第35页的配套练板书设计Unit4WhatAreYouDoing?Wh