搜索
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生：小学六年级（2）课时：1st（3）学科：英语（4）学生准备：PPT、相片二、教学内容：本节课是PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?ParkA部分Let’stry和Let’stalk.主要任务是学习新句型：Whatdoesyourfather/mother…do?He/Sheisa/an…和第三人称单数后面动词的变化，以及大量复习以前学过的职业单词和动词。【教学目标】1.能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa/an...”并能在情景中运用。2.能够听懂、会说Let’stalk对话，并能做替换练习。3.学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的特点。4.学生能简单介绍自己的家庭情况，包括各家庭成员的爱好，职业，上班地点，及怎样去上班等。5.激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。6.在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。【教学重点、难点】1.能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa/an...”并能在情景中运用。2.能够听懂、会说Let’stalk对话，并能做替换练习。3.学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的特点。教学难点：学生能简单介绍自己的家庭情况，包括各家庭成员的爱好，职业，上班地点，及怎样去上班等。【教学辅助工具】网页课件、PPT、相片三、教学方法及思路【教学方法】：《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“小组合作教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。本课通过情境设计MissChen将要出国去探望一位笔友，如果想知道MissChen的笔友是谁的话，就要闯过5关（5个任务），而每过一关，你就可以获得一个Tip，最后就可以猜出谁是MissChen的笔友。而今天表现最棒的组还可以获得飞机票和MissChen一起去。以这一情境为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。【教学思路】：利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。学生通过小组合作，网络搜索，查找资料,小组分工等形式课前提前介入课堂，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。四、教学过程设计一、Warmingupandrevision.(Task1：先学展示)T:Goodmorning,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Wow!MissChenisexcited,too.BecauseI’mgoingtogoaboard.I’mgoingtovisitmypenpal.Doyouwanttoknowwhomypenpalis?Ss:Sure.T:OK!Look,thereare5tipshere,andtodayyouhave5tasks,youpasteachtask,Iwillgiveyouatip.Andthenyoucanguesswhomypenpalis.Clear?Ss:Yes.T:And,todaythebestgroupcangettheairtickets.Andtheycangowithme.So,comeon,boysandgirls.Ss:OK!T:First,let’srelax.TodayGroup1wantstoshareachantwithus.Let’swelcomeGroup1.Chant:Sing,sing,singasong.She’sasinger.Shesingsasong.Write,write,writeabook.He’sawriter.Hewritesabook.Drive,drive,driveacar.He’sadriver.Hedrivesacar.(在和学生的自由交谈中，一步步引出MissChen要出国去探望笔友，闯过成功就可以获得Tips，猜出谁是MissChen的笔友该主线情境。热身活动是Singachanttogether,在第一组学生的Chant中让全班学生接触一些职业的单词和动词，并为下一步做准备。)T:Boysandgirls,IloveGroup1’schant.Doyoulikeit?S:Ofcourse.T:Next，Group6wantstoplayaguessinggamewithus.Let’swelcome!(第六组的学生做动作，其他同学猜，如：You’reasinger/policeman…让学生在游戏中回顾和复习部分职业单词。)T:OK.Theguessinggameisreallyfunny.ThankyouGroup6.Boysandgirls,we’velearnmanyjobwordsbefore.AndIaskyoutofindthemandsharewithus.Now,whichgroupcansharewithus?Let’swelcomeGroup8.(第八组学生通过课前小组分工，搜索和总结出以前学过的职业，并谈谈职业单词的组成规律，一般情况下是在动词后加er,如：singer;以e结尾的加r,如：writer;特殊情况的加or,如：actor.该活动的设计进一步总结和复习了职业单词及其组成规律。为下面的运用做准备。)二、PresentationandpracticeTask2Let’stry.T：Boysandgirls,youdoagoodjobatTask1.SoyoucangetTip1.Heisayoungboy.Canyouguesswhoishe?Ss:No.T:No?Ifyouwanttoknowmore，pleasefinishTask2Let’stry.(Listentothevideo.)T:Nowboysandgirls,wouldyouliketolistenagain?Ss:No.T:OK.Whocangivemetheanswers?Let’schecktheanswers.S1：Picture1circleA，picture2circleA,too.T:Isshe/heright?Ss:Yes.T:Good!Nowboysandgirls,yougivemetherightanswer,soyoucangetTip2.Heisanactor.Andheactswell.(Let’stry的录音内容其实是Let’stalk的铺垫，先让学生从听入手，再过渡到说，体现了从易到难的原则。)Task3Let’stalkTeachershowsthepicturesonPPTandsay:Look,who’she?SS:HeisJohn.T:Andwhoisshe?Ss:SheisChenJie.T:ChenJieisvisitingherpenpalJohn,too.Nowtheyaretalking.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandanswerthequestions.Beforeourlistening,let’sreadthequestionstogether.(用John和ChenJie正在交谈的图片引出Let’stalk,并让学生带着问题听录音，听之前先读一读这些问题)Sslistentothevideoandanswerthequestions:1.WhatdoseJohn’smotherdo?2.IsJohn’sfatheraTVreporter,too?3.WhatdoesJohn’sfatherdo?T:Nowboysandgirls,listenandrepeat.(解决以上问题后，要求学生听并跟读，注意模仿语音语调。)T:Pleasereadinyourgroup.(各小组组内各种形式读。)T:OK.Let’sreadittogether.(全班齐读。)T:Boysandgirls,ifwewanttoknowsomebody’sjob,wecanuse“Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.HeteachesEnglish.”(解释重点句型Whatdoesyourfather/mother/…do?的用法并板书，引出teaches,并提醒学生注意第三人称单数后面动词的变化。)Nowboysandgirls,ifyouwanttoknowmoreaboutyourgroupmates,pleaseuse“Whatdoesyourfather/mother/uncle…do?”tointerviewthem.First,Iwillgiveyouamodel.(该活动的目的是让学生运用语言，在组内互相采访家人的职业及工作情况，再展示汇报。在学生采访之前，老师会先做个示范。)T:Haveyoufinish？Ss:Yes.T:Nowit’syourshowtime.(学生以不同的形式展示对话。)T:Wow！Boysandgirls,youarereallygreat!SoMissChenpreparessomespecialthingsforyou.Doyoulikefunnyreading?（有了以上的采访活动做铺垫，相信孩子们对新句型已经比较熟练了，这时引出funnytalking.加深对话的趣味性。）Ss:Sure.T:OK!Look,therearethreesituationshere.1)LanYangYangdoesn’tfinishhishomework.MrSheepisveryangry.2)XiaoXinisfreshinthenewclassroom.AndXiaoWanZiwantstomakefriendwithhim.3)Look,MrCatisverybrave.Hecatchesathief(littlemouse).Now,pleasechooseasituationyoulike,andmakeafunnytalking.Butdon’tforgettouse“Whatdoesyourfather/mother/do?”(趣味对话，给出几个学生感兴趣的情境，让学生选择并想法设法用上Whatdoesyourfather/mother/do?做对话，注意这些情境的的说话语气。该活动除了让学生练习和巩固对话，还可培养学生注重语音语调，是学生很喜欢的一项课堂活动。)It’stheshowtime.(学生展示funnytalking的对话。)T:OK！Boysandgirls,youcantalkwell.Butcanyoufinishtheseblankswell?Haveatry,please!(先说后做练习，做到说写结合。更一步巩固Let’stalk的重点。)Checktheanswerstogether.(核对答案。)Task4LookandguessT:OK!MissChenlikesyourfunnytalkingverymuch.Andyoufillintheseblankswell.SoyoucangettheTip3:Heisveryfamous.Boysandgirls,MissChenhasmanyfamousfriends.Let’sguesswhoarethey,andwhatdotheydo,O