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中国石油大学（华东）MBA项目的办学特色尽管中国石油大学是一所行业特色非常鲜明的高校，在我国石油石化行业有着深厚的根基和影响，但是华东校区的MBA项目并没有简单地以主流学科的行业特征作为办学特色。为我国石油石化行业培养经营管理人才是中国石油大学（华东）MBA项目的培养目标之一，但是随着MBA教育的普及，MBA生源的当地化已经是普遍现象，华东校区MBA项目的生源超过三分之二来自当地企业，此外，优秀管理者所需要的知识、能力、素质对于不同行业而言并不存在根本的差异。基于这样的认识，中国石油大学（华东）MBA项目从一开始就立足于提高学生的综合素质教育来打造自身的特色。经过几年的摸索和实践，中国石油大学（华东）MBA项目的特色可以概括为：以高标定位和严格管理为基础，发挥学生自我管理、自发活动、自主学习和提升的能力，培养锻炼学生的综合素质。石油大学（华东）MBA学生综合素质培养示意图一、高标定位与严格管理下的人才培养与塑造随着MBA培养院校数量的不断增加，招生规模的不断扩大，我国的MBA教育已经从最初的高层管理精英教育过渡到一般管理人才的普及性教育。MBA生源年龄的年轻化和工作职位的低层次化已经是大部分MBA培养院校不得不面临的现实。受到社会风气的影响和MBA教育大环境的影响，有不少MBA学生是以“混文凭”为主要目的，学习态度有欠端正，还有不少学生虽然有学习的愿望，但是在工作和生活的多重压力下，也没有把MBA学习放在最优先的位置，从工作到学习项目的高标定位与严格管理提高学生自我定位转变学员学习动机增强班级凝聚力学生自我管理、自发活动、自主学习与提升班级文化建设班级自我管理学员知识分享MBA联合会活动大型活动实施《蓝黄》期刊的角色意识转换不到位。面对这些现实，尽管中国石油大学在MBA教育方面没有任何天然的优势，中国石油大学（华东）MBA项目仍然旗帜鲜明地提出“高起点、高标准、高质量”的发展思路和“打造国内知名、山东省内一流的高品质MBA教育品牌”的战略目标。基于这样的定位，一方面要求MBA教育中心自身的管理要高标准、严要求、规范化，另一方面更重要的是要把这样一种目标定位和严格管理持之以恒地落实到对学生的教育培养全过程。从入学之前的招生宣传及考试录取工作开始，MBA教育中心就通过项目介绍、形象展示，向学生传达华东校区高标定位的MBA品牌信息。组织严密、程序规范的复试本身就是教育和影响学生的一个手段。在新生报到入学时，高度重视学生的入学教育。入学教育的环节包括报到、参观校史展览、学业导向教育、拓展训练、开学典礼等模块环节，目的是让学生充分认识和理解石油大学MBA的办学理念和目标要求，正确地调整心态及角色定位。在开学典礼上，专门设计了新学生宣誓这一环节，让学生对自己未来三年的学习生涯做出庄重承诺。在为期三年的教育培养过程中，中国石油大学（华东）MBA项目对学生综合素质培养和个人成长促进主要通过提供高质量的课程、实施严格的管理、提供多方位的支持来实现。从全国各高校聘请一流的师资使华东校区第一批MBA学生就接触到了和国内一流院校质量等同的MBA课程。实施课程立项建设，采取多种途径培养校内师资，建立严格的MBA授课教师准入、评价、退出机制，促使本校师资快速成长，课程质量不断提高。在学生管理方面，严格遵守全国MBA教育指导委员会的要求，严格执行培养方案，彻底打消学生“混文凭”的心理。在考勤管理、考试管理、学位论文过程管理和禁止学术不端行为等方面真抓落实，不留余地。几年来中国石油大学（华东）MBA项目的严格管理已经形成社会口碑。很多外聘教师评价中国石油大学（华东）MBA的考勤管理堪称史上最严。不少学生反映其身边的同事朋友因“畏难”而放弃了报考石油大学MBA的念头。2012级录取的一名学生据称就是因为了解到华东校区MBA管理严格后，放弃了入学资格转而就读其他高校。严格的管理必然会引起学生一定的抵触情绪，甚至在某些时候产生矛盾，但是中国石油大学（华东）MBA项目希望通过严格的管理制度，培养学生勤奋向上、诚信守纪行事风格，培养学生严肃认真地对待学业、进而认真对待工作生活中其他事情的一贯态度。二、自我管理、自发活动、自主学习过程中综合素质的提升入学教育让学生对未来三年的学习生涯形成了共同的预期，拓展训练迅速让学生之间增进了相互了解并融入团队。课程开始后，优越的教学环境为学生之间的相互交流和开展活动提供了良好的氛围条件，而严格的管理更是促进了学生班级团队凝聚力的形成。近乎苛刻的考勤制度和不能忽视的课程压力让每个学生感觉到，他们无疑已经是一个在未来三年中需要同甘共苦接受各种考验的共同体了。经过周一至周五繁忙的工作后，学生们彼此形成的每周都会见面、一个都不会少的稳定预期为学生相互之间建立情感联系和集体归属感奠定了牢固的基础。因此，在高标定位和严格管理的基础上，MBA教育中心因势利导，鼓励和支持学生发挥主体地位和主动性，建立紧密而富有活力的学生自我管理组织，自觉自发地组织开展活动，建设以学生自我激发、互动分享、自我提升为特色的学生实践活动体系，形成充满活力和正能量的文化氛围，促进了学生自身能力素质的提高和职业生涯的发展。几年来，华东校区MBA学生在班级团队建设、MBA联合会建设、自主活动、校际交流与竞赛活动等方面亮点频出。班委会作为学生自我管理的核心组织，在组织和带动学生，维护学生利益方面发挥关键作用，成为MBA教育中心和学生之间沟通的桥梁。班委代表学生反映教师上课过程中出现的某些问题，帮助MBA教育中心协调个别课程或教学安排的变更。实施班级自律管理，东营校区2012级和2013级班委制定了班级公约，对上课迟到、接听手机等行为实行内部奖惩，协助MBA教育中心处理考勤管理中某些学生矛盾冲突。2013级青岛校区班委在学期末整理公布全班同学一个学期的出勤率，表彰出勤率高的学生。2013级两个班的班委自行设计和布置教室内部环境，在教室内营造家一般的环境氛围。所有上课班级都安排值周学生，负责教室环境卫生的维护、教师上课电脑、投影、音响等设备的开关。从2013级开始，每次新一门课程开始，班委会都会安排一名学生事先了解授课教师的情况，为授课教师制作精致的PPT简介，在课前给老师做开场介绍。在组织学生课外活动方面，班委会更是不遗余力，各类文体娱乐及聚会活动创意频出。从2012级开始，每年的新年庆祝会活动都是由各个班级班委独立自发地策划完成，学生和班级承担了从方案创意、经费筹集、场地准备、节目准备及现场主持与实施等全部工作，每一次年会都是精彩纷呈、激情澎湃，充分展示了班级团队强大的凝聚力。为了加强学生互相在专业知识领域的交流，青岛校区2013级班委发起组织了学生午间20分钟演讲活动。这一活动利用下午上课前20分钟的时间，每周由一名自愿报名的学生准备一个短小精悍的专题演讲。演讲的内容不受限制，可以是自己的管理工作经验分享、公司业务操作流程、真实的案例分析，也可以是个人兴趣爱好展示、课程学习或读书的心得体会。活动推出实施后，学生的参与热情极高。学生在提前准备、上台演讲的过程中，对自己的工作和一些想法进行认真梳理、总结和提升，而在公开场合演讲，则无疑锻炼了学生语言表达能力。2014级学生入学后不久也积极效仿，使得这一活动成为中国石油大学（华东）MBA学生自发组织、自主学习提升的生动范例。MBA联合会从成立伊始就具有学生自我管理和动员的鲜明特点。2011年12月，2010级学生主动向MBA教育中心提出建立MBA联合会的申请。随后几届MBA联合会的换届大会更替都是以学生为主策划筹备。2014年，学院领导在深入调研的基础上，提出了MBA学生组织由班委、MBA学生会、MBA联合会三个层次构成的思路，对MBA联合会和MBA学生会的职能进行了新的定位，突出了MBA联合会促进学生职业发展的功能，就MBA联合会的组织方式、人员构成也进行了具体指导。2014年5月，新的MBA联合会和东营MBA学生会先后成立。学院为联合会和学生会分别配备了专用的办公室，与之建立定期交流沟通的机制，并拟通过招生奖励政策等给予经费方面的支持。自成立以来，MBA联合会在自主开展活动，促进各不同年级、班级学生之间的交流，搭建学生资源合作共享的平台方面发挥了应有作用。以MBA联合会的名义先后邀请了山东天元集团、山东海科化工、青岛瑞源集团、青岛天泰房地产公司等本地企业家来校给学生做讲座。组织学生实地参访体验青岛东唐文化创意产业园和青岛西海岸名家美术馆。两个校区多次组织跨年级、班级的体育比赛、踏青游览、采摘、户外烧烤、聚餐、游戏联谊等丰富多彩的活动，2014年还举办了迎新运动会。青岛校区在MBA联合会的带动下更是形成了健身运动的积极风尚。每周六上课早晨，一部分学生提早集合到学校南门外的唐岛湾跑步锻炼，甚至培养了为数不少的“马拉松”迷，不仅连续两年自发组队员参加了东营国际马拉松竞赛，还四面出击，在2014年先后参加了泰安、日照两地的国际马拉松赛。2015年6月，MBA联合会还将自主组织代表队前往甘肃张掖参加国际商学院丝绸之路徒步挑战赛。在MBA教育中心的支持下，MBA联合会还创办了一份综合性宣传刊物《蓝黄》。《蓝黄》刊物的名称是经过学生集思广益征名后投票确定，取意华东校区位于山东半岛蓝色海洋经济区和黄河三角洲生态经济区的区位优势和MBA项目为“蓝”、“黄”两区培养优秀管理人才的目标定位，以宣传石油大学MBA品牌、促进学生交流、打造属于学生自己的精神文化园地为宗旨。刊物的编委由MAB联合会和各班级班委中的骨干力量组成，发动学生积极投稿并参与刊物的编辑、排版、校对及印刷工作。每期承担主要采编任务的编委都为此付出了大量的时间和经历。刊物内容丰富，设计唯美，印刷精致，受到广大学生的欢迎和支持。目前这一刊物已经连续编辑印发了7期，合计5万多字，刊登照片700多张。以这一刊物为载体，锻炼了学生的组织协调和写作能力，提升学生团队文化建设的层次和水平。