Moudle10单元目标

Moudle10单元目标一、知识目标1）能听懂、会说并能熟练使用词组turnleft/right.Bequiet.2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Gostraighton!(2)Don’twalk.(3)Stop!Don’tgo!(4)Go!It’sgreennow.(5)Don’trideyourbicyclehere!6）Don’tturnrighthere.3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。二、能力目标：1）能够根据指令做事。2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。3）能够初步运用语言做事（听说读写）。三、情感态度目标：1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。主备人：辅备人：教研组长：教研主任：Unit1Atthelibrary主讲人：授课人：一、教学目标通过本课学习，使学生进一步掌握祈使句的应用，学会使用“Don’ttalkinthelibrary.Pleasebequiet.Pleasestandinline.”这两个目标语句，同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵守公共场所的规章制度，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。通过小组讨论制定班规让学生爱护班级，自觉维护班级的学习环境。二、教学重难点1、重点：a.能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline。b.能听懂、会说并能熟练使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.2、难点：能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。三、教学过程一、热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2）听写上一单元的单词。二、导入：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”老师把句子写到黑板上。老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言，各抒己见。然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。三、课文教学老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有“Please?”和“Don’t”的句子。然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出“LibraryRules”，由老师板书。此时，老师可以引导学生完成AB练习l。老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：l.Whendotheygotothelibrary?Attentofive.2.WhatdoesSimonfind?Hefindsabook.3.WhatdoesthemansaytoSimon?Hesays“Lookatthelibraryrule.”4.Whatarethelibraryrules?1)Don’ttalkintheLibrary.2)Pleasebequiet.3)Pleasestandinline.老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。请学生队小组为单位表演课文对话。鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。四、活动一：8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。五、活动二：实践活动：教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。如：Don’ttalkinthelibrary!(可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。完成该项活动。四、板书设计Module10Unit1AttheLibrary---Don’ttalkinthelibrary!---Pleasebequiet!---Pleasestandinline.五、作业设计1、抄写课后单词；每天听磁带20分钟；2、完成练习册上这一单元的作业。六、教后反思Unit2Gostrighton主讲人：授课时间：一、教学目标知识目标：1）听懂、会说并能熟练使用词组turnleft/right.Bequiet.2）能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Gostraighton!(2)Don’twalk.(3)Stop!Don’tgo!(4)Go!It’sgreennow.(5)Don’trideyourbicyclehere!6）Don’tturnrighthere.3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。能力目标：1）能够根据指令做事。2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。3）能够初步运用语言做事（听说读写）。情感态度目标：1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。二、教学重点和难点教学重点：能听懂、会说并能熟练使用本课有关Trafficrules的词组及句子教学难点：本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。三、教学过程1Greetings:Howareyou?1师：以小组接龙的形式进行《图书馆守则》的复述比赛。2播放flash歌曲Trafficlights。播放flash呈现社会的一些交通方面的行为规范的情景。Teacher:Whatishe/shedoing?Ishe/sherightorwrong?Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?3每组选出一两个学生发言。顺势对学生进行德育教育4学生的答语教读Stop!Don'tgo!并教学生手势。学生读时并板书。5个出示自制的交通标志，选一名学生做小交警打手势，再选五名学生上台扮演行人，按交警的提示行走。2、Playinggames:1）Helptheotherstudentgettheflag.游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft/turnright/gostraighton来指方向,帮助找到小红旗,顺利找到者,可各为自己的小组加10分.师布置课堂作业第49页（一到三题），第50页,读一读,根据对话内容,用箭头画出路线.师生共同检查答案（过渡：Today,welearntsometrafficrules,canyoufindoutthecorrectsigns?Let'sdoit）1)课文第40页,Readandwritethenumber.2)ChecktheanswerswithSS,thenaskSsreadtogether.3)以小组接龙的方式再次复习交通规则（过渡：谁能把这些句子读得又好听又起警惕的作用呢？）课文part3:播放录音Sslistenandrepeat师指出读祈使句时应注意的声调选一名学生做优秀播音员读以上的祈使句师:You'reanexcellentannouncer.Pleasesitdown.趁机说明please的含义及语用功能.Game:sayPlease这是一场淘汰赛,选5位学生上台背对黑板.师出示句子,台下的学生大声说出指令,台上的学生按含有please发出的指令做事,没有的则不做.看谁是获胜者.四、作业设计1.全班同学一起制定一份英文班规贴到墙上2.收集自己在公共场合看到的各种标志和规定,并试着把它们译成英文.五、板书设计Unit2GostrightonTrafficrules:1)Gostraighton!2)Don’twalk!3)Go!It’sgreennow.4)Stop!Don'tgo!5)Turnleft!6)Don’tturnrighthere!7)Bequiet!8)Don’trideyourbicyclehere!六、教后反思