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请给孩子“说话”的机会北京师范大学南湖附属学校陈安妮如果一个孩子生活在鼓励中，他就能学会自信；如果一个孩子生活在批评中，他就学会了自卑。孩子的心理脆弱，情绪易波动，老师一句充满爱的问候，可能会改变一个学生的行为；反之，一次不当的批评，可能会严重挫伤孩子的自尊。在科学教室的外面有一个阳台，种植着芦苇、兰花等植物，水池里有水葫芦、金鱼藻等，还养着可爱的金鱼和一只大乌龟。在课余时间里，学生们最喜欢来这里参观、玩耍，孩子们的笑声在这里回荡。但是今天，这里出现了不和谐的声音：在上午第三节课快要开始的时候，孩子们正在阳台上玩耍，而我正在准备上课的内容。突然，一个学生跑过来大叫：“老师，不好了！翁与乐拿着铲子在打乌龟呢。”我听后急忙冲到阳台上，看到翁与乐正惊慌失措地站在水池边，他的“凶器”——铲子已被扔在了边上，他在默默地接受我的“审判”。我实在很难想象一个九岁的小孩子会拿着一个大铲子去伤害一只可爱的乌龟，还没等他开口辩解，我就已经开始严厉地教育了：“你不知道乌龟它也有生命吗？你不知道它会疼吗？如果有人拿着铲子打你，你会不会感到疼呢？”一连串的责问让他将头深深的低了下去，一言不发。在他低头不语的时候，我也在反思自己：这样的责骂对吗？他真的有听进去吗？平时喜爱小动物的他为什么今天这么反常呢？是不是有什么误会他的地方呢?我努力使自己的情绪平复下来，轻轻的问：“告诉老师，你为什么要拿铲子呢？”他仍旧低头不语。我又继续追问：“你拿铲子是想逗乌龟玩，还是想伤害它呢？”“我就想碰碰它”他终于开口辩解了。这是一个好的开始，我马上又问：“你是想拿着铲子碰碰它的壳，看看它的壳有没有感觉，对吗？”“是的，我想知道它的壳上有没有感觉，我又不敢用手去碰它，怕它咬我，所以就拿铲子去碰它了。”他委屈地解释着，眼里泛着泪花。“原来你在研究科学问题啊，这种探究的精神非常的好哦！但是乌龟的壳就像我们的指甲一样，也会感觉到疼的，如果有人拿着铲子敲击你的指甲，你会感到疼吗？”“会，我会感到很痛。”“乌龟也会感到痛的，我们用铲子去碰它的壳，到底用多的力它才会不疼呢？我们很难控制对不对？”“对。”“所以我们可以拿一根竹棒，顶端绑上棉花，然后用柔软的这一端去抚摸乌龟的壳，观察它的反应。”“老师，我知道怎么做了，今天回去我就把棉棒做好。”“那明天老师跟你一起研究好不好？”“好！”小家伙露出了笑脸。第二天他果然带着棉棒来了，让我惊喜的是他还带来了乌龟的食物：香肠。我们一起用棉棒对乌龟进行研究后，他就亲自给乌龟喂食。看到这一幕，我会心地笑了。从那件事后，他每周都会带香肠来，并亲自喂给乌龟吃，乌龟成了他的一个好朋友。这件事让我深刻的体会到：作为一个老师，一定要学会倾听学生的心声，不能用大人的思想去考虑小孩子的行为。小孩子犯错误在所难免，而且这“错误”有可能只是从大人的角度来看是错误，只要你用心去听听孩子的理由，也许能发现孩子闪观点，教师在这时只要抓住教育的有利时机进行教育活动，为他们创造“闪光”的机会，往往收到事半功倍的效果。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！后记：每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。老师，在教育孩子的时候，请给孩子说话的机会，也许就一次机会，你就能发现孩子的想法多么富有创造力，你认为的错误就有可能变成孩子的闪光点。如果在这件事上，我没有控制住自己的情绪，而是一味地责骂，那我就错失了一次这孩子闪光的机会。