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出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。作者简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。建兴十二年，诸葛亮患有疾病，八月去世，时年五十四岁。背景简介书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。书•中国传统文人历来注重“修身”儒家经典《大学》中就强调：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”•“诚意---正心---修身---齐家---治国”成为儒家士人理想的人生规划。夫淡泊淫慢遂庐读准字音，熟读成诵（fú）（dàn）（bó）（yín）（suì）（lú）诫子书夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诫子书告诫，劝勉书信fú,句首发语词屏除杂念和干扰，宁静专一用来君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。明确，坚定到达远大目标，形作名不淡泊，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利开篇提出君子如何修身养德的方法。（中心论点）淡泊宁静是明志的前提，实现抱负的条件。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。//淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长，形作动放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。先正后反论证静与学、才、志的关系。说“不静”的害处，从反面论证静的作用。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疾行，指迅速逝去意志消失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又来得及年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地困守在那陋室里。那时再悔恨又怎么来得及！从反面告诫儿子要珍惜光阴。小结•第一层提出观点•第二层论证静与才、学、志的关系•第三层告诫儿子要珍惜时光，有所作为。•静，指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。这样就不会为贪图物质或外物的纷扰而分神，就能心无旁骛地学习。要做到“静”就要摒除名利的干扰，才能坚定志向，并最终实现远大的目标。•成才的条件：立志。学习。惜时。•三者的关系是以俭养德，以静求学，以学广才。三者缺一不可。志是成才的前提。（一）古今异义1.险躁则不能治性2.非宁静无以致远.3淫慢则不能励精，古义：古义：今义：古义：今义：今义：环境安静轻薄无常；屏除杂念和干扰，宁静专一；懈怠；形容速度不快。危险。（二）词类活用•（1)非学无以广才•（2）非宁静无以致远增长，形作动远大的目标，形作名之日夫君子之行助词，的下车引之代词，代那个人意与日去时光吾日三省吾身每天（三）一词多义•以静以修身介词，来俭以养德介词，来非淡泊无以明志用来可以为师矣凭借（四）看句子猜成语淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。•有个班级需要写誓词，你觉得哪句合适？•这封家书诸葛亮也是自己学习修养的总结，如果要你送一两句给在座的同学，你会选哪句？•你会选哪句送给自己，为什么？1、诸葛亮写这封信的本来用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。合作探究对社会有贡献明确志向