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教学基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）新目标人教版starterunitoneGoodmorning!作者及工作单位孟娟晋州市第三中学指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况一、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和唱歌、表演等形式。二、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。三、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。四、情感渗透策略：作为启始单元，作为一人为本的教育，情感投入是至关重要的。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。教材有SectionA,SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教学内容为：学习Aa—Hi8个字母。学习用Goodmorning\afternoon\evening!或Hello\Hi，和Howareyou?问候朋友。用Fine,I’mOk来回答。并学习以所学的8个字母开头的8个名字。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。1.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）一、知识技能目标:能听说读写Aa—Hh的大小写。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的8个名字。能听说自己和朋友的名字。培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。二、过程与方法：培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。三、情感态度目标：热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。教学重点和难点1．学会用英语打招呼2.能听说读写A-H的大小写3.注意缩写形式教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）Stepone：WarmingupListentoanEnglishsongGoodmorningSteptwo:Pre-task1、Greeteightletterfriends.2、Learnthelettersonebyone..howtoread,writeandknowsomeeasywords.Stepthree:While-task1.Guessinggame(groupcompetition2.Findtheinterestingmeaningoftheletters.3.Letterparty:Stepfour:Post-task1.Grammarfocus:2.ListentothetapeandfindthesoundofAandE.Stepfive:Homework教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学步骤教学内容设计意图Warmingup1.Singasong:abc2.GreetingsPre-task1.Greeteightletterfriends.2.Learnthelettersonebyone..howtoread,writeandknowsomeeasywords.(Teachermustwriteontheblackandthestudentsmustwriteonthecopybook)通过和新朋友字母打招呼来引出新学内容，承上启下。通过听说读写字母规范基础，用多媒体既准确又生动形象。学习一些单词是为了一些高起点的学生。While-task1.Guessinggame(groupcompetition)What’sthis?Ithinkit’s……….新课标第一网用抢答的竞争形式提高学习热情，熟练使用新学内容，增进组员之间的合作和友谊。选用生活中的图片引导学生做生活的有心人。用新句型一是因为很多学生已经会用，二是即使没学过的也自然地熟悉了。2.Findtheinterestingmeaningoftheletters.和上面的活动一样学现实的东西，通过学习这些特殊的字母缩略组合，发现英语的奇妙和使用。3.Letterparty:Firsttrytoreadthe26letters.Thenmatchthesmallletterswiththecapitalletters.Nextputthelettersintoaword.Jointhewordstogetherintoasentence这是一个综合提高运用字母的活动，从字母---单词-----句子----段落。在全体掌握8个字母的基础上，提高学生的学习兴趣，毕竟现在的学生大部分对26个字母都较熟悉。Post-task任务后活动1.Grammarfocus:ListenandrepeatListentothetapeandfindthesoundofAandE.Trytoreadthenewwords.纠正活动过程的发音问题，针对这个问题特别操练两个元音字母的发音。Homework1.Colorandwritetheletters2..Findmorelettersinyourdiarylife.3.Introduceyourselfwiththesentences.复习所学字母，让英语走入生活，完成课堂内没完成的部分。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）UnitoneA:Goodmorning!B:Goodmorning!AaBbCcDdEeFfGgHh教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？在活动中，以激励评价为主，及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生，易激发学生学习的热情和积极性，可以让学生去除紧张心理，从而营造宽松、民主、和谐的教学氛围。