新课程理念下如何教好初中生物

新课程理念下如何教好初中生物新的课程标准，新的教材，需要新的教学理念、教学原则、教学策略和教学方法去支撑。那么，此次国家义务教育生物学标准遵循的课程理念是什么呢？那就是要面向全体初中学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。新的课程理念下如何教好初中生物？这就要求我们在教学工作中充分认识新的课程理念的重要指导意义，全面贯彻在我们的全部教学工作中。一、面向全体初中学生的课程理念与初中生物教学教育为科学的发展，科学为大众的生活，初中生物要求的是最基本的公民素质，具体内容大多围绕人与生物圈而展开，引导学生认识各个类群的生物在生物圈中如何生存和发展，对生物圈有什么意义，进而认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。因此，在具体的教学工作中，不应以任何理由降低要求或任意拔高，而应努力创设条件去努力完成这一要求，让所有学生在原有基础上得到最好的发展。二、提高生物科学素养的课程理念与初中生物教学新的课程标准，新的教材，摒弃了原有的片面追求知识的完整和系统的旧知识体系，建构了以人与生物圈为中心的新知识体系，体现了以人为本的新理念。初中生物教学不是为了培养生物学家，而是为了一个普通公民的生物科学素养的发展，让学生将来参加社会生活、从事经济生产、作出个人决策所必需的对生物学概念和过程的理解以及一定的探究能力，从而较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质，形成科学的态度和正确的价值观。因此，在具体的教学工作中，不能再按以前教学的老路，过分强调知识的到位，费力地去补充、拓展和加强，其结果只能是适得其反。三、倡导探究性学习的课程理念与初中生物教学生物素养的形成过程是学生从被动到主动、从单纯听到动手动脑积极参与的过程。初中生物中研究性学习活动的数量、质量都很丰富，为了使学生更好地理解和参与，应避免机械套用固定的模式努力创设新的问题情境，引导学生发现问题、作出假设，从学生的生活经验出发，诱导学生多问问题，建议学生自己寻找答案，培养学生知识迁移的能力及发散性思维。因此，在具体的教学工作中，对教材所列的多层次、多侧面的探究性活动包括探究后的表达交流、探讨等环节，应努力完成并有所丰富和拓展，而不能减少，从而切实完成新课程改革中的教学策略及新理念的深入贯彻。