新课程生物学习质量监测

1新课程生物学习质量监测七年级上册参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征【知识技能巩固】1.B2.D3.C4.D5.A6.B7.D8.D【资料分析】猫头鹰的眼睛都在头部的正前面，雕的双眼在头部的两侧；猫头鹰有外耳廓，雕没有外耳廓；猫头鹰昼伏夜出，雕主要在白天活动【拓展实践探究】1.（1）小草、人、桃树、杏树、梨树、蜜蜂、蝴蝶、野花（2）它们具有生物的特征，能够生长繁殖，能够对外界的刺激做出反应2.植物进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳；因此到了夜间过多植物与人同处一室，植物不能进行光合作用主要进行呼吸作用产生二氧化碳的同时和人争夺氧气，不利于身体健康3．不经常转动的盆花向着充满阳光的地方生长，即向窗户弯曲；经常转动的无明显变化第二节调查我们身边的生物【知识技能巩固】1.D2.EBCAD3.ADE；BCFG4.A5.B6.调查目的调查对象方案记录整理分析7.喜欢记录取舍【资料分析】1.（1）EF，F（2）ABCD,D2.根据调查结果，倡导同学们注意用眼卫生，反思视力下降的原因。【拓展实践探究】调查目的：调查校园内的植物种类调查对象：校园内的植物调查方法：查阅资料和访谈调查结果：略原则：对你所看到的生物，不管你是否喜欢，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈【知识技能巩固】1.C2.B3.D4.A5。C6．图书馆有关人士上网搜索7.全部海洋江河湖泊1508.阳光空气水温度生存空间【资料分析】(1)不适合,金星、水星中没有水、没有氧,而且温度也不适宜,火星中虽然有氧和水,但量太少,不能满足人类生存所需要的基本条件(2)爱护家园,保护环境,从我做起,等等【拓展实践探究】1.无论是空中还是水中，都为生物的生存提供了生存空间、适宜的温度、充足的营养等条件。所以生物嫩自由自在地生活和繁衍。鸟生活在大气圈和岩石圈，鱼生活在水圈，说明不同生物的生存条件不完全相同。2.(1)水、阳光、空气、营养物质（无机盐），适宜温度，一定生存空间※(2)不一定，土壤对植物主要起固定和提供营养物质的作用，肥料已经代替了植物所需的土壤中的营养物质（无机盐），只要有一定的固定物，植物就能生长得好2第二节环境对生物的影响【知识技能巩固】1.C2.B3.D4.A5.B6.D7.C8.C9.B10.D11.计划计划表达交流【资料分析】阳光、水、空气、温度、矿质元素、土壤；水、水中溶氧量、温度。【拓展实践探究】1.假设：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方依据：经常能在潮湿的地方看到鼠妇材料、用具：10只鼠妇、纸盒、湿润的土、干土在纸盒中一侧放上湿土，一半放上干土，将纸盒放在阴暗的地方方法步骤：1。将10只鼠妇分别放在湿土、干土，静置一段时间2．每隔一分钟统计一次两侧的鼠妇数目实施计划：略记录、结果：略得出结论：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方2．延长光照时间，保持一定的温度第三节生物对环境的适应和影响【知识技能巩固】1.C2.A3.D4.B5.C6.C【资料分析】1.说明生物对环境的适应是相对的。2．不准确，应进行多次测量，求平均值。不同植被对环境的影响020406080早中晚早中晚早中晚裸地草坪灌木丛时间相对湿度湿度草坪的温度较低，相对湿度较大；裸地的温度高，相对湿度小；灌木丛居中。【拓展实践探究】1.原因：外来物种在本地缺少天敌，制约它生长的因素较少,从而本地的环境适于外来物种生存繁衍。危害：一是外来入侵物种本身形成优势种群，使本地物种的生存受到影响并最终导致本地物种灭绝，破坏生物多样性，使物种单一化。二是通过压迫和排斥本地物种，导致生态系统的物种组成和结构发生改变，最终导致生态系统受到破坏。2.措施：严格海关动植物检疫，防止有害外来物种进入；对引进的外来物种先在小范围内试验，根据情况推广。第四节生态系统【知识技能巩固】1.A2.D3.D4.D5.C6.D7.A8.E9。B10。C【资料分析】1.引进的鼠类的天敌在捕食鼠的同时，还捕食了吃甘薯甲虫的鸟生物之间是相互影响、相互制约的不同植被对环境的影响0510152025早中晚早中晚早中晚裸地草坪灌木丛时间温度温度32.4条；植物；食物链，食物网；捕食；植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰；蛇；昆虫破坏生态系统遭到破坏自然界的生态平衡,自动，限度第五节生物圈是最大生态系统【知识技能巩固】1.C2.A3.B4。C5.C6。C7。D8。D9.孤立联系10.生物圈（地球）11.森林生态系统缺乏高大植物，动植物种类较少农田生态系统动植物种类繁多，结构复杂草原生态系统以沼泽植物占优势，动物种类也较多湿地生态系统以农作物为主，动植物种类少【资料分析】都由生物与非生物构成；生物包括植物、动物和微生物；生物之间、生物与非生物之间都是相互作用、相互影响的；生态系统之间是相互关联的，不是彼此孤立的。【拓展实践探究】可能光照不足，或水草太少，动物数量相比较多；或水装得太满等。单元检测一【知识技能巩固】1.B2.D3.B4.D5.C6.C7.B8.C9.C10.A11.D12.D13.B14.D15.D16.C17.B18.C19.D20.D【资料分析】1.（1）生产者：水草消费者：草鱼分解者：细菌非生物部分：河水阳光空气（2）水草→草鱼→鹭（3）鹭有毒物质通过食物链不断积累农田生物圈2.引发疟疾病的原因；疟疾病是由于沼泽的水被污染引起的；否；蚊子传播了疟疾病；让蚊子叮咬体内有疟原虫的麻雀，再解剖蚊子唾液腺进行观察；蚊子是人患疟疾病的原因。防蚊、灭蚊，保持环境清洁；减少蚊虫孳生地，消灭臭水塘，在人口密集的地方减少水域面积。【拓展实践探究】1.实验变量是温度。不是，还存在光、湿度等变量；不具备AB作出假设温度能影响霉菌的生活环境条件冰箱常温4实验材料两块相同的面包处理方法将面包放入袋中，分别放置在冰箱和常温环境下预期结果没有发霉发霉实验结论温度影响霉菌的生活2．略第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习显微镜的使用【知识技能巩固】1.A2.D3.D4.A5．D6.（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心。（2）操作时眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。（3）左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。（4）物像在显微镜视野的右下方，要使物像移至视野中央，应向右下方推动标本。【资料分析】（1）①目镜④物镜放大的倒目镜放大倍数与物镜放大倍数⑨反光镜平凹（2）②⑾粗准焦螺旋⑿细准焦螺旋（3）控制进入镜筒光线的多少【拓展实践探究】1、移动玻片标本，若黑点移动，说明黑点在玻片标本上，若不动，则不在玻片标本上；移动目镜，若黑点移动，说明黑点在目镜上，若不动，则不在目镜上；移走低倍物镜，若黑点移动，说明黑点在低倍镜上，若不动，则不在低倍镜上。2、可能是某位同学挡住了照在反光镜的光线3.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓慢下降到最低处，将反光镜竖立。最后，把显微镜放进镜箱内，送回原处。第二节观察植物细胞【知识技能巩固】1、C2、A3、C4、B5、D6.B7.B8.D9.B10、内临时装片切片涂片11.结构、功能12.①细胞壁；②细胞膜；③细胞核；④液泡；⑤细胞质【资料分析】1、（1）细胞具有一定的形态，而气泡无一定的形态（2）在染色的细胞中可看到细胞核，在气泡中则没有细胞核（3）细胞不是完全透明，气泡完全透明2、尽量观察到单层细胞，避免细胞的重叠，影响观察效果【拓展实践探究】略第三节观察动物细胞【知识技能巩固】1.B2.D3.B4.D5.D6.D【资料分析】1、甲乙2、A细胞壁B细胞膜C叶绿体D细胞核E液泡F细胞质3、细胞膜细胞质细胞核4、叶绿体液泡细胞壁【拓展实践探究】51、换成清水细胞会由于吸水过多而胀破；换成2%盐水细胞会失水萎缩，都会影响正常的生理2、不能，因为显微镜观察材料一定要薄而透明3、影响正常地观察盖上盖玻片，用吸水纸将多余的水分吸干第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量【知识技能巩固】1、B2、C3、A4、D5.C6.C7.B8。B9.水分、糖分等10．太阳为生物的生命活动提供能量来源【资料分析】1（4）细胞膜2、（1）线粒体（6）叶绿体3、（2）细胞壁4、（3）液泡细胞质5、细胞核2．图略（2）含量最多的无机物是水，有机物是蛋白质3细胞膜动力车间叶绿体控制物质进出线粒体遗传信息库细胞核使光能变成化学能【拓展实践探究】细胞死亡后，红墨水才会进入种子的胚细胞，使种子变红（因为活细胞的细胞膜控制物质的出入）第二节细胞核是遗传信息库【知识技能巩固】1、D2、C3、B4、D5。D6、C7。C8。B9．受精卵遗传信息10蛋白质和DNA【资料分析】1．（1）染色体DNA和蛋白质（2）细胞核DNA螺旋形梯子（3）遗传信息（4）DNA存在于染色体上，基因是有遗传学效应的DNA片段2．略【拓展实践探究】如果有也很少，说明遗传信息的多样性第三节细胞通过分裂产生新细胞【知识技能巩固】1、D2。C3、A4、A5、B6。B7。C8。B9.染色体相同遗传物质【资料分析】是否具有细胞壁2→1→3营养物质自身的物质【拓展实践探究】1、最内层表皮细胞最小，最外层的表皮细胞最大，这是细胞生长的结果，最内层的洋葱鳞片叶刚刚形成体积小，最外层细胞已经成熟，液泡体积大。2、*边长表面积体积比值1616622483354272496641.5（2）越来越小（3）当细胞体积增加时，对营养物质要求势必增加，细胞产生的废物也会增加，细胞需要加大与外界环境的物质交换，然而，细胞表面积与体积的比值下降，这将不利于细胞与环境之间物质交换，交换速率将会下降。第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次【知识技能巩固】1、C2、A3、D4.B5.C6.C7.D8.A9.相似、相同、组织、不同的、次序、一定功能上皮组织10.细胞→组织肌肉组织→器官→八大系统→人体神经组织结缔组织【资料分析】细胞分裂使细胞数目增多，形态结构不发生变化；细胞分化是在分裂和生长的基础上，形成不同形态和结构细胞群。【拓展实践探究】上皮组织神经组织结缔组织第二节植物体的结构层次【知识技能巩固】1、C2、C3、C4、D5.A6.B7.①B②A③D④C⑤F⑥E8.细胞组织器官植物体【资料分析】1．（1）略（2）细胞的分化2．根茎叶细胞→组织→器官花→绿色开花植物果实种子7第三节只有一个细胞的生物体【知识技能巩固】1、D2、B3、A4、B5、C6.浮游生物天然饵料疟原虫痢疾内变形虫赤潮7.BACD【拓展实践探究】1）___草履虫______，细胞______。2）动物能运动没有细胞壁3）放几丝棉花纤维_。4）___纤毛______，____运动____4）食物泡消化食物细菌和浮游植物。5）[9]__胞肛_______。6）[34]_收集管、伸缩泡____。7）[2]表膜第四章没有细胞结构的微小生物—病毒【知识技能巩固】1.Ｄ2.Ｃ3.Ｄ4.Ｄ5.Ｃ6.Ｂ7.Ｃ8.Ｄ9.Ｄ10.细胞蛋白质遗传物质寄生艾滋病、流感、乙型肝炎、动物的口蹄疫等【资料分析】1．烟草噬菌体牛、羊烟草花叶病毒细菌口蹄疫病毒人脊髓灰质炎病毒2．病毒只有寄生在其他生物的细胞里，才能生长、繁殖。【拓展实践探究】烟草的花叶病是由细菌引起的；烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。单元检测二【知识技能巩固】⒈B⒉A⒊D，C⒋B⒌A⒍D⒎B⒏C⒐B⒑C⒒B⒓D⒔C⒕B⒖A⒗C⒘A⒙D⒚C⒛C21。EFBDAC【资料分析】1．（1）钾离子氯离子控制物质的进出（2）水、氧，糖类、蛋白质、核酸、脂类（3）2．（1）导致非典的病原体是什么？8表达和交流自己的结论（2）人类在侵害动物的同时也伤害到人类自身，要确立人与自然和谐发展的观点。（3）病毒是利用自身的遗传物质，靠寄主细胞内的物质，制造新的病毒【拓展实践探究】1．丙甲同学移动玻片标本；乙同学重新对光；丁同学调节细准焦螺旋2．⑴左右两侧草履虫数量大体一样右侧培养液中草履虫多⑵左右两侧草履虫数量大体一