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课题名称5、卢沟桥烽火（第二课时）教学时间授课老师教学目标设计知识目标：掌握生字词能力目标：有感情地朗读课文，感悟文章写作方法的的表达效果情感目标：拓展阅读，进一步感悟文章的写法教学重难点设计感悟文章的表达方法教学目标制定依据学生分析引导学生多层次的阅读和感悟，让关键词和重要情节线索能清晰地印在学生头脑中，从而会按顺序复述课文。教材分析《卢沟桥烽火》再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。教学过程教学时间教学环节师生活动预设（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）课堂小记5分15分一、回顾知识，积累运用二、引导研究表达方法一、回顾知识，积累运用1．检查读音2．提醒大家记忆生字时注意什么3．听写生字4．同桌互批，改错设计意图：课程标准在第三学段的教学目标中指出：学生有较强的独立识字能力。课堂伊始进行听写，既检查了学生的课前预习情况，又了解了学生的掌握情况，提高课堂教学的效率，有利于引导学生养成课前自觉预习课文，自主学习课文生字新词的好习惯二、引导研究表达方法1．通过上节课的学习，回忆一下哪些句子写出敌我双方的交战场面激烈感人的？找出来读一读2．学生找并读3．本文是通过哪些表达方法来体现敌我双方的交战场面激烈感人的，请同学们默读课文，思考，画出有关的句子。18分2分三、拓展练笔四、课堂总结作者抓住敌我双方的抓住了双方的神态、动作，细致描写，通过对比来突出敌我双方的特点，表达自己爱憎分明的情感。例：第五小节中对大刀队员们的描写：手握大刀、腰佩手榴弹、悄悄进发、齐声呐喊……配上文中的插图，让我们仿佛看到了大刀队员们全副武装、悄然前进、挥刀斩杀的生动场面，感受到了队员们无所畏惧、奋勇抗击的英雄气概。设计意图：通过再读感悟，体会文章表达方法及表达效果，学会运用。三、拓展练笔1．仿照本文的写法，描写一次战斗场面，要注意抓住敌我双方的抓住了双方的神态、动作，细致描写2．学生练习3．师生共赏设计意图：这样的设计使语文教学不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了语文课与生活的衔接。让学生动手动脑，体验到成功的快乐。四、课堂总结设计意图：总结，让课堂更完整，也让学生明白本节课学习的内容。有还不明白的地方，可以巩固。继续有感情的朗读课文，预习下课板书设计：5、卢沟桥烽火抓住敌我双方的抓住了双方的神态、动作，细致描写通过对比来突出敌我双方的特点课后记：