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“任务驱动教学法”在汽车检测与维修技术专业教材中的应用中国劳动社会保障出版社高职高专教材编辑室马琳2009.7.28基本工作情况回顾1.2002年，国内第一套任务驱动教学思路的成型(涉及八门课程)2.2003年，开始理论研究与思考,近期对这些年的研究与思考进行了总结和归纳3.2006年，开始研究汽车专业任务驱动教学，并开发了国内首套汽车检测与维修技术专业任务驱动教材目前已使300余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及20几个专业，6000多个任务汽车类任务驱动型教材展示汽车类任务驱动型教材体系汽车检测与维修技术专业汽车发动机构造与维修汽车底盘构造与维修汽车电气构造与维修汽车空调构造与维修汽车发动机电控技术汽车底盘电控技术汽车车身电控技术汽车车身构造与维修汽车检测与故障诊断汽车使用性能与检测汽车发动机原理与性能测试汽车发动机拆装实训汽车电器检测与维修实训汽车类专业基础平台汽车机械制图汽车机械基础汽车电工电子技术基础汽车材料汽车概论汽车专业英语钳工与焊工实训汽车整形技术专业汽车钣金维修汽车涂装技术汽车美容与装饰汽车技术服务与营销专业汽车营销与服务二手车鉴定与评估汽车保险与理赔汽车配件销售实务国家级职业教育规划教材人力资源和社会保障部职业能力建设司推荐“任务驱动”教学法在汽车类教材中的应用“任务驱动”典型教学案例“任务驱动”教学法任务驱动教学应该注意的问题一、“任务驱动”典型教学案例1.汽车材料2.汽车底盘电控技术3.汽车概论4.钳工与焊工实训5.汽车专业英语1.汽车材料汽车材料是汽车专业的一门专业基础课。在以往教学过程中存在的问题：1.能力目标不明确2.不能紧紧围绕着汽车用材料进行讲解3.学生对于材料的牌号、性能等知识不容易理解传统教材目录第一章金属材料的力学性能第二章钢铁材料第一节金属的晶体结构与结晶第二节铁碳合金第三节碳钢第四节钢的热处理第五节合金钢第六节铸铁第七节粉末冶金材料第三章有色金属及其合金第一节铝及其铝合金第二节铜及其铜合金第三节其他有色金属简介第四章非金属材料第一节高分子材料第二节陶瓷材料第三节摩擦材料第五章汽车燃料第六章汽车润滑油及特种液汽车材料核心能力分析1.认识汽车常用材料2.使用、更换汽车用燃润料3.与汽车材料有关的故障诊断与排除4.能够对汽车用材料进行选材1.汽车材料传统教材目录第一章金属材料的力学性能第二章钢铁材料第一节金属的晶体结构与结晶第二节铁碳合金第三节碳钢第四节钢的热处理第五节合金钢第六节铸铁第七节粉末冶金材料第三章有色金属及其合金第一节铝及其铝合金第二节铜及其铜合金第三节其他有色金属简介第四章非金属材料第一节高分子材料第二节陶瓷材料第三节摩擦材料第五章汽车燃料第六章汽车润滑油及特种液任务驱动教材目录模块一汽车用燃料课题一汽油课题二柴油课题三代用燃料模块二汽车用润滑材料课题一发动机油课题二齿轮油课题三液力传动油课题四润滑脂模块三汽车用工作液课题一汽车制动液课题二汽车防冻液模块四汽车用金属材料课题一碳钢、合金钢、铸铁课题二各种有色金属及合金模块五汽车用非金属材料课题一橡胶课题二塑料、玻璃课题三其他非金属材料2.使用、更换汽车用燃润料3.与汽车材料有关的故障诊断与排除4.能够对汽车用材料进行选材任务驱动教材的几个环节教材组织形式任务引入任务分析相关知识任务实施思考与练习以图代文形式生动针对不同的课程，几个环节会有所不同2.汽车底盘电控技术汽车底盘电控技术是汽车专业的一门专业课。在以往教学过程中存在的主要问题：1.理论知识与实践内容脱节2.重理论、轻实践传统教材目录第一章绪论第二章电控液力自动变速器第一节概述第二节电控液力自动变速器的结构与工作原理第三节典型轿车电控液力自动变速器第四节电控液力自动变速器的使用与检修第三章电控机械无极自动变速器第一节概述第二节电控机械无极自动变速器的结构与工作原理第四章电控防抱死制动系统第一节概述第二节ABS的结构与工作原理……第五章电控驱动防滑/牵引控制系统……2.汽车底盘电控技术2.汽车底盘电控技术传统教材目录第一章绪论第二章电控液力自动变速器第一节概述第二节电控液力自动变速器的结构与工作原理第三节典型轿车电控液力自动变速器第四节电控液力自动变速器的使用与检修第三章电控机械无极自动变速器第一节概述第二节电控机械无极自动变速器的结构与工作原理第四章电控防抱死制动系统第一节概述第二节ABS的结构与工作原理……第五章电控驱动防滑/牵引控制系统……任务驱动教材目录模块一电控液力自动变速器课题一液力变矩器的拆卸、安装及检测课题二自动变速器的机械传动部分任务1行星齿轮变速机构的传动分析及检测任务2大众车系行星齿轮变速器的传动分析任务3丰田车系行星齿轮变速器的传动分析课题三电控液力自动变速器的控制系统任务1自动变速器电控系统的故障自诊断任务2自动变速器液控滑阀箱的拆卸与安装课题四基础检查及性能试验模块二电控无极变速器……3.汽车概论传统教材目录第一章汽车的历史与发展第一节汽车的发明第二节世界汽车的发展第三节中国汽车发展的历史第二章汽车的基本知识第一节汽车的定义与分类第二节汽车产品编号规则第三节汽车的总体构造及形式原理第四节发动机结构与原理第五节底盘的结构与原理第六节汽车的主要技术参数第七节常见汽车名词术语第三章汽车性能简介第一节汽车的设计第二节汽车试验第三节汽车的制造第四节汽车使用性能及指标……汽车概论是汽车专业的入门课程。在以往教学过程中存在的问题：1.使该课程变为一个杂烩课2.重理论、轻技能3.以知识的讲解为主，并且是储备型知识，学生记不住3.汽车概论汽车的定义汽车分类的国家标准汽车的几种分类方法各种汽车的定义及参数…………汽车的定义与分类知识型讲述枯燥、理论性强、目的性弱3.汽车概论任务识别汽车类型任务引入图中这些车是否属于汽车，分别属于什么类型，有什么用途？相关知识部分1.定义：汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员或货物，或者牵引载运人员或货物的车辆。对于与电力线相连的车辆（如无轨电车）和整车整备质量超过400kg的三轮车辆，也可作为汽车处理。2.汽车的类型——按照外形和用途进行分类乘用车商用车辆挂车乘用车解决问题摩托车自行车火车敞篷车救护车城市客车普通货车专用作业车三轮货车3.汽车概论传统教材目录第一章汽车的历史与发展第一节汽车的发明第二节世界汽车的发展第三节中国汽车发展的历史第二章汽车的基本知识第一节汽车的定义与分类第二节汽车产品编号规则第三节汽车的总体构造及形式原理第四节发动机结构与原理第五节底盘的结构与原理第六节汽车的主要技术参数第七节常见汽车名次术语第三章汽车性能简介第一节汽车的设计第二节汽车试验第三节汽车的制造第四节汽车使用性能及指标……任务驱动教材目录模块一汽车基础知识课题一认识汽车的类型课题二识别汽车厂家课题三汽车基本参数介绍课题四了解汽车发展史模块二汽车构造与拆卸课题一汽车总体构造课题二发动机总体构造与拆卸任务1发动机总体认识与拆卸任务2曲柄连杆结构与配气机构的构造与拆卸任务3发动机电子控制系统任务4起动系、制动系的构造与拆卸课题三底盘构造与拆卸课题四汽车车身与电气设备模块三现代汽车新技术课题一汽车发动机新技术课题二汽车检修新技术4.钳工与焊工实训这是汽车检测与维修技术专业的一门技能课。主要要求学生掌握钳工和焊工的基本知识和操作技能，能够在汽车维修过程中，进行钳焊加工和操作。教材的整体结构焊接与铆接焊接薄板气焊气割平敷焊钳工基础知识平面划线錾削、……划基本线条划基本平面图形錾削平面锉削平面锯削平面综合技能训练铆接半圆头铆钉手工铆接沉头铆钉手工铆接钳工零件加工立体划线孔、螺纹加工校正、弯形简单立体划线钻孔、扩孔锪孔、铰孔攻螺纹矫正弯形套螺纹钳工与焊工实训的整体能力框架4.钳工与焊工实训总体加工零件：发动机调节螺母錾削、锉削前后端面锯削上下、左右平面加工棱角加工另一棱角钻螺纹底孔钻定位孔攻螺纹该零件的加工流程体现了省料的原则零件加工錾削锉削锯削钻孔锪孔攻螺纹发动机调节螺母5.汽车专业英语看任务驱动型的《汽车专业英语》•熟悉汽车零部件等的专业名词•能够看懂汽车、汽车维修手册中的专业名词能力定位•课文简单易懂，生词突出•对话与练习实用，体现汽车专业英语学习特色教材特色举例5.汽车专业英语传统教材目录第一章汽车的历史1.1汽车是怎样发展而来的1.2汽车是怎么诞生的第二章汽车发动机2.1什么是发动机2.2发动机是如何工作的2.3什么是曲轴、飞轮2.4燃油喷射器是如何工作的2.5汽车冷却系统是如何工作的第三章底盘第四章汽车电器第五章第五章汽车的发展5.1赛车5.2汽车文化5.3车辆识别码第六章检测工具第七章维护保养任务驱动教材目录二、“任务驱动”教学法1.任务驱动教学法的定义定义：任务驱动教学法是以培养学生心智技能或操作技能为目的，教师设置并提出可以考核的，体现技能要求的工作任务，结合学生易感知的实例或实物，讲解完成该任务所需要的相关知识，演示完成该任务的操作步骤与要点，学生在理解所讲内容的基础之上，顺利完成该任务，掌握所要求的心智技能或操作技能的教学过程。教学目的明确，教学过程具体，把理论知识巧妙地隐含在每个任务中陶行之职业学校之课程，应以一事之始终为一课。每课有学理，有实习，二者联络无间，然后完一课即成一事。温家宝有的人把教学、学习和做事看成是三件事，我认为这是一件事。只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教，因此，职业学校最大的特征就是教学、求知、做事与技能结合在一起。任务驱动的教学方法是让学生的学习活动与工作任务或项目相结合，以探求问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，模拟职业环境，让学生带着真实的任务学习，使学生拥有学习的主动权，老师则不断地引导和激励学生前进。二、“任务驱动”教学法任务驱动教学法序号学习方法掌握程度1阅读10%2听20%3看到30%4又看又听50%5接受任务后，自己完成报告（书面的）70%6接受任务后，自己完成任务（实践的）90%7自己设置任务，自己完成100%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%1234567学生掌握程度学生的学习方法任务驱动教学法完全符合人类认知规律二、“任务驱动”教学法2.任务驱动教学法的理论基础（特点）高职学生特点•学习能力差•不会自主学习•动手、实践能力强任务驱动教学法•有载体，从感性认识到理性认识•学以致用•激发学生的学习积极性•使学生有成就感•净化知识体系二、“任务驱动”教学法3.任务驱动教学法的实践基础德国的“双元制”职业教育我国职业教育改革实践另外，“任务驱动”教材在学校的使用情况也证明，该教材能达到好教好学的目的三、任务驱动教学应该注意的问题A以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉B根据教学计划，合理的确定教材内容C体现企业、行业所需的“四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离D涵盖国家职业标准A企业需求——核心能力主要岗位：汽车维修技术人员维护检测修理故障诊断与排除核心能力发动机底盘车身电器设备广度范围干哪些活修理什么A企业需求——核心能力深度：汽车修理工高级工发动机大修深度编制零部件修理工艺发动机总成大修过程检验与竣工验收初级外观检查日常维护机械小修中级测试基本参数二级维护总成拆卸三、任务驱动教学应该注意的问题A以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉B根据教学计划，合理的确定教材内容C体现企业、行业所需的“四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离D涵盖国家职业标准B根据教学计划，合理的确定教材内容汽车检测与维修技术专业教学计划三年制教学计划（高中起点）五年制教学计划（初中起点）学时培养目标教学模式课程内容教学计划课程设置三、任务驱动教学应该注意的问题A以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉B根据教学计划，合理确定教材内容C体现企业、行业所需的“四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离D涵盖国家职业标准C体现企业、行业所需的“四新内容”新技术、新设备、新材料、新工艺例如，在《汽车概论》中讲解新能源汽车、混合动