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1《党的基本路线》课堂学习方案设计年级九年级学科思品主题党的基本路线导学教师丁云李梅课型问题综合解决课课时2课时学习日期学习目标情感、态度和价值观通过学习党的基本路线制定的依据以及基本路线的内容，感受党的英明、智慧和宗旨，坚定跟党走跟党建设好我们国家的信心和决心。从而更加热爱我们的党和我们的人民我们的祖国能力目标能够初步领会党的基本路线的框架和内涵，领会理论来源于实践这一哲学常识知识目标见评价单重点难点理解一个中心和两个基本点学习方法1、阅读学习法：学生通过阅读，初步把握课文主要内容2、小组合作学习法：通过小组合作，解决阅读中生成的问题和教师呈现的问题，并完成相关能力的训练。3、交流展示法:通过小组讨论，把小组形成的观点或问题的答案派代表在全班进行展讲。学习准备教师准备：1、问题综合解决评价单和问题训练单2、多媒体课件及相关视频学生准备：课本及学习用具，积极的学习态度和饱满的热情。学习过程程序时间创设情境教师导学行为期望的学生行为创设情境，导入主题3分钟创设导入情境，呈现学习目标（旁白）前面我们学习了我国的基本国情，那么面对这样的国情，党采取了哪些解决方案呢，基本路线的制定依据是什么？基本路线的内容如何？怎样坚持党的基本路线。请同学们依照评价单上的问题，默读课文。同时，课件出示学习目标1、引发学生学习兴趣，进入学习状态2、咀嚼学习目标预习（旁白）现在下发问题综合解决评价单请同学们结合《预习评价》中的问题进行结构化1、学生结合读书“六字诀”自主预习课文。2评价，生成问题15分钟创设自主学习氛围交流合作生成问题情境预习。1、下发问题综合解决评价单2、教师提出预习的具体要求。3、教师巡回检查指导，及时掌握学生的自学情况。（关注潜能生）4、教师参与学生的合作交流，对学生的见解进行指导评价。5、教师指导学科长收集整理小组不能解决的问题，并写在黑板上。6、教师提炼具有共性的且有价值的问题，（与后面教师呈现的问题一并解决）2、学生就《预习评价》中的问题与同伴进行交流。3、学科长把小组生成的有价值有代表性的问题写在黑板上。4、学生将新生成的问题写在评价单中《学生生成的问题》上。合作探究，展示交流13分钟创设合作探究展示交流情境（旁白）同学们比较轻松地回答了《预习评价》中的问题，现在我们通过小组合作探究学习，来进一步解决评价单中新生成的问题和《教师呈现的问题》，并请各小组做好展讲准备。1、教师要求小组集体讨论，学科长负责。2、教师巡回指导，关注弱组。3、教师参与学生讨论，为学生提供指导性意见。4、抽取部分小组上台，按问题顺序进行展示交流，解决问题。5、教师适当点评。1、学生能够在小组内积极主动发言，进行有序、有效的交流，并在同伴发言时认真倾听。2、学科长组织本组成员做好记录，为展示做准备。3、被抽取的小组上台展讲，语言表述清晰完整，动作得体大方。4、小组展讲完毕后，其他同学可以进行补充，质疑。没有展示的小组能够积极与展示小组进行对话交流。5、其他同学能够认真倾听，做好记录。（旁白）大家通过积极主动的学习，收获肯定不小，现在请同学们在完成评价单上《问题训练》中的题目，并做好展示的准备。1、学生能够在规定的时间内独立完成。2、学科长组织组内交3拓展训练，组间展评7分钟创设拓展训练情境1、教师要求学生在规定的时间内独立完成。2、对潜能生给予关注，积极指导。3、教师组织学生进行组间展示，并对学生得出的结论给予评价。流，核对结论，评价正误。3、展示小组的同学代表大胆发言，其余同组同学可以及时补充。4、非展示小组能够积极与展示小组同学认真倾听，积极思考，并给予补充完善。总结概括，提升意义2分钟创设情感提升情境（旁白）一节课的学习马上就要结束了，通过这节课的学习，你最大的收获是什么呢？1、教师鼓励学生畅所欲言。2、教师给予学生指导和评价。1、小组简短讨论。2、学生踊跃发言，畅谈感想和收获。3、学生能够用结构性语言来表述。课后反思暂略