搜索
武昌区小学（3－6年级）科技制作活动学业评价建议（五年级下册）前言一、关于科技制作活动课程为落实《武汉市教育局中小学“十一五”科技（环境）教育工作指导意见》中的“义务教育阶段，在地方和学校课程中开设科技活动课程，各年级每周1课时；高中阶段，要将科技（环境）教育纳入选修课和社会实践活动中”的精神，武汉市教育局和武昌区教育局的课程计划安排，将综合实践活动课程、地方课程与学校课程的课时打通使用。三至六年级每周6课时，其中科技制作活动每周安排一课时。根据武汉市教育局关于普通中小学教材选用和征订工作的通知，武昌区3－8年级科技制作活动课程教材和制作材料均采用湖北省编《中小学科技制作活动》教材及制作材料。（一）课程的主要目标科技制作活动课程主要培养学生的“三种意识”和“四种能力”——学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以及观察问题的能力、思考问题的能力、动手操作的能力和发明创造的能力。通过科技制作活动课程的实施，让学生开展力所能及的科学技术实践，认识日常生活中的常见材料，学习使用一些基本的技术工具，学习用科学的方法和策略解决生活中的问题；学会简易作品的设计、制作及评价，尝试性地开展科技小发明、科技小制作；体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、信息收集与处理等多种实践学习方式；初步具有技术意识、创新意识、环保意识、安全意识和审美意识；加强与学科学习的联系，学会有效地应用各学科的知识。（二）课程实施的主要特点与学科课程相比，具有以下特点：1、实践性。本课程是以探究体验为主要形式的实践活动，把智力活动和操作活动紧密地结合起来，强调做中学，重视直接体验和经验学习，重视知（识）行（为）统一，努力扩大学生的认识范围，丰富其认识方式，克服传统教学中重理论、轻实践，重知识、轻能力的偏向；在活动中学习，活动本身既是手段也是目标，因为在活动过程中学生可以获得经验并提高能力。2、综合性。课程的内容不受学科知识体系的局限，常以涉及多学科的综合信息和直接经验为主。因此，它有助于弥补按知识体系分科学习的不足，有利于知识的整合运用和能力的均衡发展。3、以学生为中心，尊重学生的主体性和个性。本课程强调学生是教育和学习的中心，强调发挥学生自身的主动探索和创造精神，注重学生的自我组织和互相启发。由于活动学习不拘泥于统一的方法和同一种答案，因而也就给每个学生的个性化学习留下了广阔的空间，为他们的多样化发展提供了充分的可能性。（三）教材分析1.教学主题的构成小学三至六年级科技制作活动课程每册教材有十一个活动主题，每册一般包括有：科技制作类、科学实验类、游戏活动类、调查研究类、科普知识类及发明创造类等六大类主题。这些主题活动涵盖了科学、技术与社会等方面的内容。由于每册教材安排的活动较多,不要求教师在一个学期内完成所有主题活动的教学，建议每学期根据课时来安排适量的主题活动，活动内容要有一定的覆盖面，每学期的活动内容应尽可能包含上述六类主题活动,也可以根据学生情况有所侧重。2.各教学主题的模块分析每一个主题的编排，开头用几十个字作引入语,引入学生进入活动情景,多以激发学习兴趣方式展开教学，整个主题活动又分“活动准备”、“活动方法”、“活动提示”、“活动评价”四大模块。（1）活动准备：告诉学生科技制作活动所需的主要工具和材料。（2）活动方法：为主题活动的核心部分。主要为学生提供与主题相适应的活动内容,具体操作方法和建议。活动方法具有具体性和多样性特点，注意了活动的拓展。是引导学生在探究学习的基础上，通过教师适当指导，让学生掌握或了解这些制作（或活动）方法。教师要注意精讲，让学生在做中学，在活动中体验和创造。教师在创造性使用教材时，要在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目标，违背学科教学的特点。注意“实”与“活”的高度统一。（3）活动提示：主要包含以下内容：本主题的背景知识或资料；注意事项；延伸项目学习活动的拓展性内容，为学生的创新和发展留有的空间。这样的编排，使学生在做中学，在学中做，注重学生实践能力和创新能力的培养，在动态中发展，真正做到了为学生提供亲历实践、手脑并用的平台，培养学生学习科学技术的兴趣，扩大了视野。教学活动中应注意对活动内容的延伸性作引导,进一步开发学生的思维,为学生的个性发展留足空间。（4）活动评价：通过对活动或作品的展示和评价,使学生进一步了解活动的内容和方法。对学生活动进行评价，应注意多以肯定的方式呈现,以鼓励学生多动手,多参与。进行活动评价,也可以采取多种方式,如教师评价、学生自评、学生之间相互评价等。教材所附的活动评价可作为阶段性评价的方式之一来进行。二、《科技制作活动学业评价建议》编写意图本课程的教学研究工作不是十分成熟，还没有建立起像学科课程那样有系统的课程标准，更没有与之配套的教学参考用书，因此，教师的具体操作仍然十分困难。为了保证课程计划的全面落实，保证课程改革深入发展和素质教育的进一步推进，促进我区全学科评价体系的完善，使教师能更详尽地了解《小学科技制作活动》这套教材的编写意图、教学目标以及评价标准，我们组织了一批优秀的一线教师在实践经验的基础上编写了这套《小学科技制作活动课程学业水平达成度评价建议》，供广大教师参考。由于缺乏经验，加之时间仓促，一定存在不少问题，恳请教师们在使用过程中提出宝贵意见，我们将在听取更多一线教师意见的基础上，进一步修正完善。三、使用建议(一)《小学科技制作活动课程学业水平达成度评价建议》导读教学内容列出教材中每一课题的主要活动内容。教学目标根据每一课题的主要活动内容，列出学生在科学技术素养培养方面所希望达成的基本．．目标，即学生应该学习或学会的知识、技能和方法，以及通过体验而获得的态度、情感和意识。帮助教师理解教学活动的设计意图，为教学提供方向。检测目标将每一课最重要最核心的教学目标具体行为化，它比教学目标更具体、更详细，以帮助把握教学评价的主要方向、可使用的依据，以及可采用的评价方法，具有可操作性、可检测性特点。参考建议有针对性地为教学提供参考性策略，或对教学中容易出现的问题给予提示，尽可能提供有一定参考价值的有关该课题的背景、工具、材料、方法、课时等方面的建议。（二）因地制宜，充实教材内容。在使用过程中，教师们可以创造性地使用教材，要结合本校的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学内容。挖掘教材中可发展学生创新思维的因素，增加让学生探索创造的活动。（三）重视反馈，收集和保留教学资料。教学实践中，教师可针对每一教学活动进行简单小结和反思。针对学生作品成功率，分析成功和不成功的原因；验证教材的使用，反馈教材的编写，为教材的修订提供有力依据；每一教学活动还可保留一二个学生作品（如学生制作作品、小报、量表等），真实反映教学过程，同时也可作为学生评价的重要依据。（四）在课时设计上可按实际情况灵活安排。《小学科技制作活动课程学业水平达成度评价建议》只是教师实施教学活动的参考建议，而不是唯一的依据，大家在使用的过程中应结合实际情况，因地制宜。课题：第一课立体风筝教学内容教学目标检测目标（含样题）1、立体风筝的制作1、能按照教材上的方法用竹签和棉线扎成风筝骨架。2、能利用棉线制成合适的提线。3、制成的风筝能飞上天并根据原理对自己的风筝进行调试。1、知道制作立体风筝的相关步骤。2、能制作出能飞的立体风筝并进行简单调试。3、知道放飞风筝时的方法并进行相关操作。2、立体风筝的创新4、发散自己的思维，尝试制作不同形状或不同材料的风筝。5、开动脑筋在自己的风筝上绘制自己喜欢的图案。4、能设计出其他形状或材料的风筝。5、能在自己的风筝上绘制喜欢的图案。3、学生情感的培养6、在试飞过程中能培养合作互助精神及相互礼让精神。6、知道当风筝与他人交叉打结时的处理方法。参考建议1、附带材料：竹签（相应长度），薄纸，棉线，砂纸。（或竹签已经打磨好，不扎手即可省略。）2、学生自带彩笔、胶水，剪刀。3、课时建议：两课时。一课时制作及尝试飞行，第二课时进行飞行比赛或美观比赛。4、附：教学过程参考：教学内容教师活动学生活动一、导入师：三年级我们做过全软风筝，四年级我们做过伞翼风筝，今天我们来做的比以前做的都要难，大家有信心完成吗?生引起兴趣。二、制作1、师：今天我们要制作的风筝是立体的，所以扎骨架是很重要的步骤。看看教材上的介绍，你觉得有哪1、生阅读教材，同桌讨论如何制作，提出疑惑或者说出自己觉得需要注意的地方。些需要注意的地方？2、师总结要点，板书。3、师巡视，表扬骨架扎得比较匀称的同学。4、师：扎好骨架的同学将带来的薄纸粘贴在骨架和翼面上，注意不要粘破了。5、师：风筝能不能飞，关键要看提线的安装，如果提线没装好，风筝很有可能就飞不起来。看清教材上提线的安装，同桌互相帮忙安装提线。2、生核对需要注意的地方，学习其他小组经验。3、同桌互助捆扎骨架。4、生粘贴薄纸。5、生阅读教材，看清提线安装的位置，同桌互相帮助安装提线并系牢提线。三、自我创新1、师：风筝做好了，相信大家都想马上出去试飞了吧？别急，现在大家的风筝都一样，在天上看不出是谁的风筝，所以请你们在自己的风筝上画出自己喜爱的图案。1、生在自己的风筝上绘制图案。四、比赛评比出绘制图案最好看的风筝或者飞得最高的风筝。试飞风筝时教师要注意引导学生礼让其他同学，不要挤在一起试飞，风筝飞一起的时候不要用力扯拉等思想教育和安全教育。课题：第二课创意乐鼓教学内容教学目标检测目标（含样题）1、创意乐鼓的制作能知道创意乐鼓的发声原理。能紧紧的将拉线固定在瓶内。能用橡皮筋将弯好的铁丝固定成鼓锤。知道创意乐鼓的制作过程。了解鼓的发声原理。能制作一个发出声音的乐鼓。2、创意乐鼓的创新能尝试用不同材料制作鼓身。能用自己乐鼓演示一段节奏。4、用X表示打的鼓点，记录打过的节奏。3、学生情感的培养能尝试和同学制作不同声音的鼓群。在瓶身上穿孔时能注意安全问题。5、经历和其他同学组成鼓群的过程。6、知道使用尖锐工具时应注意安全。参考建议1、附带材料：弯好的铁丝、橡皮筋、冰棒棍。2、学生自带材料：制成鼓身的各种材料、（如酸奶瓶、饮料瓶等）橡皮泥。3、在瓶身上穿孔时注意学生安全。4、教学中注意提示学生固定好拉线。5、教学安排：一课时。6、附：教学过程建议：教学内容教师活动学生活动一、导入：1、师播放鼓乐队打鼓的声音。问：谁知道这段乐曲是由什么乐器演奏出来的？2、师：不错，这段乐曲就是用鼓打击出来的，今天我们也要来做出自己的鼓，组成我们五X班的鼓乐队。（板书课题）。1、生仔细听，回答。2、激发起兴趣。二、制作1、师介绍鼓的发声原理。2、师：原来鼓是这样发出声音的，看看我们手里的材料，再对比下教材上的制作步骤，请你们完成第一1、生仔细听原理。2、生根据鼓的发声原理制作鼓身。步：制作鼓身。3、师：接下来完成第二步骤，注意用剪刀等在饮料瓶上挖洞时的安全问题。4、师：我们的创意乐鼓最大的特点就在这鼓槌上，请大家制作鼓槌时小心安装，中间的橡皮擦和上面的胶布鼓槌可以用橡皮泥代替。5、师：安装鼓槌的时候，我们用一根拉线把鼓槌固定在鼓上，这根拉线一点要紧，不然你的鼓可能敲起来就没声音啦。6、师：自己尝试下，看看你的小鼓能不能发出声音？3、生在饮料瓶上挖洞，按照教材穿好棍子系好橡筋圈。4、生在制作鼓槌时注意安全。5、生自己想办法把拉线穿过饮料杯并固定在饮料瓶口。6、生按照教材方法点击小棍，调试自己的鼓。三、活动：1、师出示教材上的打击节奏（或音乐教材上的节奏）请学生尝试敲出。2、师出示双人或多人节奏，请学生自己找同伴演奏。3、师：请你自己编写一段节奏，用X的方式记录下来，并自己或和同伴合作完成。1、生尝试敲出节奏。汇报。2、生找同桌或好友，分工敲出节奏。3、生自己编出节奏，独立或和同伴集体完成。课题：第三课神秘礼盒教学内容教学目标检测目标（含样题）1、神秘礼盒的制作1、能将细铁丝均匀的缠绕成合适的弹簧。2、知道神秘礼盒的原理，能独立制作出一个神秘礼盒。3、通过使用废弃材料成功制作神秘礼盒产生环保意识。4、通过评比活动学习他人长处并改进自己的作品。1、知道礼盒的制作原理。2、能制作出至少