6绿手指第一课时

垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科1教学课题6、绿手指课时数第一课时教学内容生字教学教学目标1、初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文。教学重点理解“绿手指、称赞、金盏花、侍弄”等词语教学难点学习联系具体的语言环境理解词句教学关键理解重点词语教学准备生字卡片课型新授板书设计教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科2教学过程环节设计修改意见一、课题导入同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?（学生自由发言.）二、板书课题板书课题:6绿手指（生读课题，对课题质疑。）三、初读课文，整体感知出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？（自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。）四、检查读书效果1、出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。2、指名分段朗读，教师正音。3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？（生的活动：读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。）五、再读课文，理清文章脉络1、读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。2、请小组代表发言。3、请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。（生的活动：小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。）六、学习课文第一自然段齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？（齐读课文第一自然段，理解“绿手指”的含义）小结：是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。作业设计1、感情朗读课文。2、抄写生字。垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科3教学课题6、绿手指课时数第二课时教学内容学习课文教学目标1、学习课文2~6自然段。2、抓住重点词语，体会文中重点句子的含义3、正确、流利地朗读课文教学重点体重句子的含义，从文中懂得做什么事都要持之以恒的道理。教学难点学习课文的写法，说说你认为“黑色金盏花能开放吗。”教学关键读中体会教学准备课件课型新授板书设计立志种植绿手指精心培育执著坚定静心等待教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科4教学过程环节设计修改意见一、复习，导入新课听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文，学习重点段落1、指名分段朗读课文。2、讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？3、听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。4、出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”A、你想对老奶奶说些什么B、起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）C、此时，你认为老奶奶的家人会说什么？D、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？E、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？三、总结全文学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。作业设计1、抄写本课的词语。2、再读课文，写一写自已喜欢的句子。3、说说黑色金盏花能开放的原因。垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科5教学课题7、苹果里的星星课时数两课时教学内容学习生字，理解课文教学目标1、自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2、理清文章脉络，感知文意。3.、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2.、读懂写父亲感受的句子。教学难点理解描写父亲感受的句子教学关键理解含义深刻的句子教学准备生字卡课型板书设计儿子横切苹果——发现星星不经意的苹果里的星星新发现父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科6教学过程环节设计修改意见一、质疑课题引入1.板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2.苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知1.通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3.边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。四、布置作业（5）1.书写生字新词。2.朗读课文。作业设计1、写本课生字。2、用“显示”说三句话。垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科7教学课题7、苹果里的星星课时数2教学内容理解课文，拓展延伸教学目标1、朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神2、实践活动教学重点让学生明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学关键学以致用教学准备磁铁、缝衣针、乒乓球、木棒、透明深杯等课型新授板书设计不要墨守陈规要敢于创新教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科8教学过程环节设计修改意见一、检查复习1.指名读生字词语。2.默写词语。3.朗读课文。二、深读，充分感悟1.分角色朗读课文。2.生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。三、实践活动1.发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。2.教师创设情景，学生思考怎样解决问题。⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？加水或倒杯子。四、作业设计1.填上合适的词。一()小刀一()星星一()创造一()事情一()新闻一()油画2.想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？____________________________________________________________________________________3.在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。______________________________________________________________________________________作业设计一、在文中找出下列词语的反义词竖——模糊——公开——对——假——细致——二、摘抄让自己感受深的词语或者句子。垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科9教学课题8、点金术课时数第一课时教学内容学习生字，课文第一小节教学目标1、会读会写会默本课的生字，会讲本课新词的意思。2、初读课文，理清文章脉络教学重点1、掌握本课生字新词2、学会质疑教学难点用自己的话讲讲这个故事教学关键运用学过的方法学习生字词教学准备生字卡、教学课件课型新授板书设计心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦（贪得无厌——得不到幸福）教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科10教学过程环节设计修改意见一、引题。1．板书课题：8、点金术。2．“术”是什么意思？（技艺、技术。）3．谁能说说课题的意思？（点金的技术或本领。）二、初读课文。1．教师范读，学生听清字音，标上小节号。2．轻声读课文，运用学过的方法，理解新词的意思。3．指名分小节朗读课文。4．针对生字新词质疑提问，大家交流讨论。三、指导分段。1．读最后一小节，想：这个教训指什么？课文哪几小节介绍了这个教训？2．分段：一、第一小节。二、第二到第十小节。三、第十一小节。四、学习第一小节。1．齐读第一小节，想想：麦得斯是个怎样的国王？（贪财，读的时候重音应该落在“最”。）2．想想，为什么这个故事的主角是个国王？五、指导自学2——10小节。1．自由读课文2——3小节，思考填空：麦得斯，是因为。2．分小组分小节读课文，交流答案。（麦得斯心花怒放，是因为他已获得了神灵赐给他的点金术，接触到的一切都会变成金子。或：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人了。）3．你从中知道了麦得斯对幸福是怎么理解的？（他认为人越是富有就越是能获得幸福，所以他很高兴。）4．国王是怎么心花怒放的？会说些什么？想些什么？表演第三小节。5．齐读1——3小节。作业设计1、抄写生字新词。2、熟读课文。3．完成练习册。4．找出反义词：喜欢——痛苦——愚蠢——5．找出近义词：教训——立刻——富有——垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科11教学课题8、点金术课时数第二课时教学内容继续学习课文教学目标1．通过阅读，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。2．理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。教学重点理解财富要靠劳动来创造，做人不能贪得无厌的道理。教学难点联系课文讨论：什么是幸福。教学关键自主阅读，大胆质疑教学准备课件课型新授板书设计心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦（贪得无厌——得不到幸福）教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科12教学过程环节设计修改意见一、复习引入。1．齐读课文2——3小节。2．出示填空：麦得斯，是因为。二、深入理解。1．默读2——10小节，圈出句子中写国王感情变化的词语。2．交流填空：麦得斯，是因为。3．想想国王为什么会有这样的变化？小组讨论。4．交流。5．如果国王不立刻醒悟，还会发生什么事呢？（让学生想象“贪得无厌”的下场。）6．分小节有感情朗读，说说哪些地方重读，为什么？7．国王最后懂得了什么？他为什么说自己是愚蠢的？（因为他从自己的亲生经历懂得有许多东西是用金子买不到的，金子是换不到幸福的。）三、总结全文。1．有感情齐读全文。2．联系课文内容说说“什么是幸福”？3．摘录课文中描写天气好、花朵美的词语。作业设计1、把故事讲给父母听。2、完成课后的练习题。3、你想对国王说什么呢？写一写。垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科13教学课题9、小蓝裙的故事课时数第一课时教学内容生字教学教学目标1.、学会本课生字新词。2、指导学生阅读，理解课文内容。教学重点1、抓住重点词语理解课文内容。2、绘声绘色讲故事。教学难点理解课文内容教学关键自主识字教学准备生字词卡片课型新授板书设计老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”母女收拾屋子——家里焕然一新改变往小蓝裙的故事往从小爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽的开始邻居行动起来——街道整齐清洁教学反思垫江县太平小学学科教学设计参考（三）年级（语文）学科14教学过程环节设计修改意见一、质疑导入，激发兴趣（10）1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己