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明星小学导学预案课题6蘑菇该奖给谁备课人研讨时间2015.1.26讲课时间审查人贺晓梅教学目标知识与技能正确、流利、有感情地分角色朗读，读出对话中的不同语气。学会10个生字，理解词语的意思。过程与方法在指导分角色朗读时，先让学生充分准备、练习，然后在大家面前表演，其他同学加以评议，这样有助于学生把握角色的语气，提高朗读水平。情感态度与价值观鼓励学生在平时的学习、活动中要敢于和能手相比。教学重难点指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。教学准备小白兔，小黑兔、兔妈妈、蘑菇头饰。教学节数2课时导学预案(主备人：孟瑞红)第一课时一、猜谜导入：1、小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜最好用，你们猜猜这是什么呀？（蘑菇）2、出示蘑菇卡片，“菇”这个字很特别，它自己一个人的时候读读第一声，和“蘑”在一起的时候要读成轻声。请小朋友来读好这个词语。指名读好词语。3、老师给小朋友带来了几个可爱的小动物，它们是小白兔，小黑兔，兔妈妈。（贴动物图）生说小动物的名字。4、师讲故事：早上，兔妈妈出门去采蘑菇，临走时兔妈妈对小白兔和小黑兔说：你们在家要好好练习跑步，谁跑得最出色，我就把最大的蘑菇奖给它。那么兔妈妈到底把最大的蘑菇将给了谁呢？5、出示题目〈蘑菇该奖给谁〉读好课题（指名读，齐读）二、自读课文：1、小朋友们，在读书的时候如果有不认识的字或者读不通的话，怎么办？生1：问老师（周老师很乐意帮助你）生2：向同桌请教（这真是个好办法）生3：借助拼音（对，拼音也是我们的好朋友）如果遇到难读的句子，我们可以多读几遍。2、下面就请小朋友们用刚才提到的方法读读课文，把字音读准了，开始。（生自读课文）3、刚才，老师看到小朋友们读得很认真，下面，老师要检查一下你们的字音读准了没有？4、瞧，词语宝宝们手拉着手出来啦。（出示词语）蘑菇临走嘱咐勇敢练习参加比赛乌龟冠军得意难为情不服气明星小学导学预案A（生字突出显示）生字宝宝们先急着出来要跟大家交朋友了，谁来读读？（指名开火车读，师相机正音）B生字读准了，词语也就难不倒大家了，谁愿意做做小老师，领着大家读一读？（小老师领读）C（出示笑脸图）你们读得真好，词语宝宝们都开心地笑了。我们一起来记住它们。师起头：蘑菇蘑菇齐三、检查自习情况：（一）第一、二段1、字儿读得真不错，老师相信课文也难不倒你们。走，咱们去课文中看看吧。2、（出示第一、二段）请小朋友们借助刚刚读准的字音，看看你能读好哪段话？（指名读）第一段：出示“清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。”交流：A老师觉得你“清晨”和“两个”读得特别好（出示：清晨两个加注音）这两个词语呀，都有后鼻音，谁能读好它？（指名2~3个）B大家听，（播放动画小白兔采蘑菇），谁在干什么？（出示：兔妈妈采蘑菇）谁能读好这两个词？师1：你的轻声读得真准，谁来学着他的样子读读？师2：注意这是一个轻声，谁能读好？C妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步，谁来读这句话？（指名2~3个）师1：你的嘱咐真亲切。师2：你的声音很响亮，如果能带着点感情会更好。第二段：晚上，兔妈妈……A忙碌了一天，兔妈妈回家了。（出示“一大篮子蘑菇回来”）谁来读读？（指名1~2个）B师1：“一大篮子蘑菇回来”，你能学着老师的样子再读读吗？师2：你读得真好，你见过这么多的蘑菇吗？谁来给大家介绍介绍？(指名说)瞧，老师也把它拍下来了。（出示图片：一大篮子蘑菇回来）C小朋友们，这么多的蘑菇，妈妈要把怎么分呢？（最出色，最大的蘑菇）师1：你真会读。师2：“最”字更响亮一点会更好，谁来试试？D今天谁跑得最出色----（生接：我奖给他一个最大的蘑菇。）谁也来读读，把这个奖品的大读出来。（指名2~3个）师1：你读得真好，谁能学着他的样子读读？师2：老师仿佛看到了那最大的蘑菇。3、（出示第一、二段）让我们一起把第一、二段读好。（齐读第一、二自然段）（二）第三、四段1、小白兔和小黑兔怎么回答妈妈的呢，快读读第三、四自然段，谁今天跑地最出色？2、交流：A（出示小黑兔说的话）谁来读？（读好：得意第一名）师1：第一名的，真得意。谁再来得意得说一说。师2：瞧，小黑兔为自己的成绩感到非常高兴，谁来把“非常高兴”的名字响亮地告诉大家？随机指读：你现在知道它叫？（3~）大家都知道它叫……（齐读“得意”）B现在你就是小黑兔，今天比赛得了第一名，你想怎么说？生1：今天……师：小白兔今天比赛怎么样呢？明星小学导学预案交流：C（出示小白兔说的话）你来读。（难为情落在后面）师1：小白兔比赛的结果怎么样？生：落在后面。师：这个读“la”（生跟读：落在后面）师：如果你落在后面，感觉怎么样？生：很难过。生：很不好意思。师：课文里用了一个词语叫（生接：难为情。）师：现在你就是小白兔，来谈谈你你比赛的感想。指名读第四段。（2~）师：让我们来比赛读一读两只小兔子的话吧。（男生读小黑兔的话，女生读小白兔的话）（三）第五——十段师：听了孩子们的话，妈妈问“你们今天都跟谁比赛啦？”出示：第六段交流：A老师觉得你“所有的乌龟都跑不过”读得特别好。（出示：所有的都加注音）这两个词语呀，都要读得重，谁能读好它？（指名2~3个）师1：跟这只小黑兔比赛的乌龟可真多。谁再来试试？师2：恩，所有的乌龟都跑不过小黑兔，谁来读这半句话？（出示：所有的乌龟都跑不过我）瞧，这只乌龟已经落后面去了，谁也来？你来……师：再看看，输了的小白兔和谁比赛了？结果怎么样？出示：第七段交流：A老师觉得你“都比我快”读得特别好。（出示：都比我快加注音）这两个词语呀，都要读得重，谁能读好它？（指名2~3个）师1：小白兔跟骏马赛跑可真吃力。谁再来试试？师2：恩，所有的骏马都比小白兔跑得快，谁来读这半句话？（出示：他们都跑得比我快）瞧，这小白兔龟已经落后面去了，谁也来？你来……我们一起来师：听了孩子们的话，妈妈怎么做的？出示：第八段交流：A老师觉得你的“最大蘑菇”读得非常好，（出示：从篮子里挑出一个最大的蘑菇。）师：你的蘑菇最大，谁再来试试？（2~）师：这个蘑菇给了谁？生：小白兔。师：妈妈怎么称呼他？生：我的好孩子。（指名读）师：妈妈怎么做的？生：亲了亲小白兔。师：真是个亲切地妈妈，谁来读好这句话。（指名读3~）出示：第九段师：看到妈妈的举动，如果你是小黑兔，会是什么反应呢？明星小学导学预案交流：生：不高兴。（出示：我得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？）师：小黑兔不高兴，这里有个词语叫——（生接：不服气）指名读好词语。师：谁来学学这只不服气的小黑兔？（指名读好第九段）出示：第十段师：妈妈是怎么回答两个孩子的呢？交流：生：因为他敢和高手比赛。师：谁敢和高手比赛？生：小白兔敢和高手比赛。师：小白兔敢和哪个高手比赛呢？生：高手就是骏马。师：我来采访一下妈妈，为什么把蘑菇给小白兔？生：读第十段。（女生齐读）四、回顾课文、复习生字1、让我们把这个有趣的故事印入脑海好吗？打开书本，6蘑菇该奖给谁，齐（齐读）2、课文读完了，看这些生字宝宝你都认识他们了吗？（出示生字，集体按顺序认读）下面老师不按顺序点，看哪个小朋友反应最快。（不安顺序点读）五、写字指导1、老师从生字宝宝中选了两个出来(出示生字：军、参)一起读读。2、比较一下，这两个字有什么相同点和不同点？（指名回答）3、A我们先来看看“军”，这是一个上下结构的字，注意上小下大。它有一个新偏旁跟老师一起写一下，（书空：秃宝盖）第一笔是左点，不要写成撇。车字的这个横折的折要写在横中线上，最后一笔是竖。B谁能给“军”组个词？C请小朋友们拿出小手，我们跟着电脑老师一起来写写笔顺。D下面，跟着老师一起把生字写到田字格中。（边写边指导）E请小朋友们在书上自己描一个。4、A我们再来看看“参”，这是一个上下结构的字，上面部首叫“私字头”，中间的大写的时候“撇、捺”要舒展，三撇儿的第一笔在竖中线上起笔，另外两笔的长短也要有变化。B谁能给“参”组个词？C请小朋友们拿出小手，我们跟着电脑老师一起来写写笔顺。D下面，跟着老师一起把生字写到田字格中。（边写边指导）E请小朋友们在书上自己描一个。5、请描好的小朋友打开习字册，认认真真地写好这两个字。注意写字姿势。6、描红，教师巡视指导。(播放轻音乐)7、（展示优秀学生作业，指出问题之处。）小朋友们看，他的字写得怎么样？好：他的字写得真端正，我们要向他学习。第二课时一、复习导入1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。明星小学导学预案（出示词语卡片，指名认读练习提着参加比赛乌龟跑不过奖品冠军）2、兔妈妈说：如果哪个小朋友能用加点的词语说一句话，就把这个大蘑菇奖给他。谁想得到兔妈妈的大蘑菇？（指名说话）3、还有一个大蘑菇呢！出示大蘑菇图片兔妈妈还得留给自己的孩子呢，兔妈妈有两个孩子，分别是小黑兔和小白兔。（贴图）这个蘑菇该奖给谁呢？学了今天的课文，你们就会知道答案了。谁来读好这个题目？指课题，指名读，齐读（引导读出疑问的语气）。4、让我们先来听听这个故事吧。仔细听！二、学习课文（一）学习第一段1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时是怎样嘱咐两个孩子的？2、出示词语卡片“嘱咐”，谁来读好它。指读。明天就要考试了，妈妈会对你说什么?你一个人去外面玩时，妈妈会对你说什么？星期天妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读这个词。3、谁来学着兔妈妈的样子嘱咐一下两个孩子，读读这句话？（指名读、齐读）（二）学习第二—十段小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢？兔妈妈又是怎样评价他们的表现的呢？你们想不想知道？那就快速地读读课文的2-10自然段吧。生自读课文。1、学习2-4自然段（第一次对话）(1)引读第二自然段，--“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”兔妈妈的话多亲切呀，它是多么关心自己的孩子啊！鼓励他们要多锻炼呢。大家试着读一读，读亲切点。自由试读。齐读。（2）小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。小黑兔得了第一名，心情怎么样？你得意的时候通常有什么表现?(心里很高兴。)心里很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？真的是很高兴。(我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。)你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？多得意的小黑兔呀!让我们做一回得意的小黑兔，站起来告诉兔妈妈你们的表现，好吗?愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。（3）小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么说的？随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”小白兔落在后面，怎么样？（很难为情。不好意思。又难过又不好意思。）你们有过让你们难为情的事吗？你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？指名读。不错，有难为情的样子。小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以“难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。老师也想读读这句话，可以吗？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。生齐读。愿意做小白兔的小朋友一起再来读一读。真是一群难为情的小白兔。（4）我们一起分角色读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话，行吗？2、学习第5——7自然段。（第二次对话）（1）兔妈妈听了小黑兔和小白兔的回答，对比赛结果感到很惊异，接着她又问：-------你明星小学导学预案们今天都跟谁比赛啦？（2）小白兔和小黑兔又是怎么回答的呢？现在老师就是兔妈妈，你们就是小黑兔，哪一只小黑兔来告诉妈妈，你跟谁比赛啦？随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔，你和乌龟赛跑，赢得轻松吗？有没有哪只乌龟超过你？所有的乌龟都跑不过你。边说边出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。哪只小黑兔再来读一读？朝他竖起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我们一起来读一读。不错，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加