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第1页共3页7.2坐标方法的简单应用(第1课时)教学任务分析教学目标知识技能了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义；培养学生解决实际问题的能力．数学思考通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念解决问题通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置情感态度用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度重点利用坐标表示地理位置难点建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题教学过程设计问题与情境师生行为设计意图和目的活动一问题不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意一带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便．如图，这是北京市地图的一部分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗？今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题小组讨论，交流问题并发表意见。本次活动中，教师应重点关注：⑴生能否发现数学问题；⑵生在活动中发表个人见解的勇气；⑶生能否寻找解决问题的方法；通过给学生提供现实背景及生活素材，吸引学生的注意力。激发好奇心和求知欲望；让学生通过亲身经历体会从具体情景中发现问题，进而寻找解决问题的方法的过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含的大量的数学信息。活动二问题根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置．小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米．小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米．小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米．⑴何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情由学生画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0）．引导学生一同完成示意图．让学生在活动中获得更多的数学经验。第2页共3页况平面图？⑵选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？活动3归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程．应注意的问题：用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度．有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称．（举例）经过学生讨论、交流，教师适当引导后得出结论：⑴立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；⑵据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；⑶坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称．通过归纳总结，让学生看到自己的进步，激励学生，使学生相信自己在今后的学习中不断进步，促使学生形成良好的心理品质。活动4问题春天到了，初一（13）班组织同学到人民公园春游，张明、王丽、李华三位同学和其他同学走散了，同学们已经到了中心广场，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着景区示意图在电话中向老师告诉了他们的位置．张明：“我这里的坐标是（300，300）”．王丽：“我这里的坐标是（200，300）”．李华：“我在你们东北方向约420米处”．实际上，他们所说的位置都是正确的．你知道张明和王丽同学是如何在景区示意图上建立的坐标系吗？你理解李华同学所说的“东北方向约420米处”吗？用他们的方法，你能描述公园内其他景点的位置吗？让学生分别画出直角坐标系，标出其他景点的位置．经历运用所学知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。第3页共3页活动五学生小结布置作业让学生归纳说出如何利用坐标表示地理位置．教学反思