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第十课四合院的精神教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“辈、媳、缸、阵、贤、惠、效、纠、纷、衬、径、邦、息、封、闭、继、承、淘、坯、局、窗、杂、实、乘”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“辈、媳妇、缸、阵脚、贤惠、人情味、上行下效、写真、服气、和气、纠纷、衬、宽容、大相径庭、硬邦邦、小里小气、德高望重、出息、容不得、封闭、继承、淘气、土坯、布局、天窗、杂物、实用、采用、乘凉”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“不是…就是”“你一句我一句……”“还是……，”“的…是…是…甚至是”“但仍然……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《三脚架竖立的奥秘——重心》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。情感与价值观：1、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。教学难点：1、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时课前准备（含预习布置）：1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。教学过程授课时间累计课时第一课时课时内容：检查课文一《四合院的精神》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、导入课题1、播放北京四合院的图片。2、北京是四合院最常见也最有特色的城市，提起四合院，常常就是指北京四合院。北京四合院的特点是，絕大多數爲單層建築，[15]当中围成的院落接近正方形，四面各房屋独立，以廊相连，[16]院门多开在东南方位。[17]从空中俯瞰北京城，可以看到一片灰瓦的房屋围着一个四方的院子。院子里绿葱葱的树木给灰色的房屋做点缀，也给四合院院里的人们提供了树荫。北京的四合院现在已经和北京胡同一起，成为北京传统文化和民俗的代表，成为北京城市建筑形象的标志。3、揭示课题：10、四合院的精神齐读课题二、新授课文下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、《四合院的精神》讲了关于四合院的哪些情况？请你自己轻声读读课文，用一、两句话概括。3、学生交流：四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。课文通过讲述四合院的文化内涵和美感，从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，告诉我们要进而确立正确的传统文化观，思考如何继承和发扬传统文化。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字辈、媳、缸、阵、贤、惠、效、纠、纷、衬、径、邦、息、封、闭、继、承、淘6、疑难词语辈、媳妇、缸、阵脚、贤惠、人情味、上行下效、写真、服气、和气、纠纷、衬、宽容、大相径庭、硬邦邦、小里小气、德高望重、出息、容不得、封闭、继承、淘气7、句型学习1、孙子不是找了事做，就是还在学堂里读书。这是选择复句，表示两件事中选择其一，即“不是这样就是那样”的选择关系。例如：（1）星期天，李国浩不是去游泳，就是去踢足球。（2）他们不是上山去放羊去了，就是下河捕鱼去了。2、你一句我一句地聊着天儿。用“你”“我”表示泛指，列举人交替说话（做事），说明后面动作进行的方式。例如：（1）大家你一元我一元地捐了好几百元。（2）他们你一句我一句地说个不停，弄得我不知听谁的好了。3、四合院还是四合院。名1+还是+名1，这是一种特殊的判断句，强调该事物依然没有变。例如：（1）朋友还是朋友，一点儿也没有变。（2）大风过后，草原还是草原，高山还是高山。4、四合院里最常见的应该是海棠，是丁香，是腊梅，甚至是高大的黑枣树，核桃树。用“的”字词组做陈述的主题，后面依次加以判断。例如：（1）经常来听课的是年级组的老师，是学校教务科的人员，甚至是教育局预计的领导。（2）城里流动的是一些自由职业者，是做小工的外地人，甚至是来摘棉花的内地农民。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、分段并概括段意。六、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。课后反思：授课时间累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。4、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。课时重点：四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。课时难点：四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。教学过程：一、导入四合院是传统中国的写真，小小一个四合院，最适合旧式中国家庭居住。二、读课文，思考问题。1、自由朗读课文第1——5自然段，学生自由朗读课文，思考以下问题。思考题1：为什么说四合院最适合旧式中国家庭居住？思考题2：为什么说四合院的生活是一幅很好的画？思考题3：四合院的主要精神是什么？怎样才能做到？思考题4：为什么“不是一家人，不能住在一个四合院里”？思考题5：怎样理解四合院“以不变应万变”？学生读课文，思考，回答。交流汇报。思考题1：四合院是传统中国的写真，小小一个四合院，最适合旧式中国家庭居住。有一个德高望重的老爷子，一定德高望重，只有德高望重，才压得住阵脚，才能得到一大家子的敬重和爱戴。不晚婚，很容易就四世同堂，不计划生育，后代必然一大堆。于是儿子辈有出息，媳妇们贤惠，孙子不是找了事做，就是还在学堂里读书。思考题2：冬日里阳光明媚，老爷爷和老奶奶在屋樵下晒太阳，你一句我一句地聊着天儿。在院子里，活泼的孩子们开心地玩儿着，追着打闹，这是一幅很好的画。思考题3：四合院的主要精神是团结安定、和气宽容、亲如一家。四合院的精神意味着团结安定，最容不得吵架，甚至说话也得小点声。有意见，有些小勾心斗角，应读关着门，在自己屋里怄气。一团和气与宽容，必须当作规则来实行。思考题4：不是一家人，不能住一个四合院里。因为不是一家人，有了什么纠纷，不太容易解决。旧式的有钱家庭，四合院有好几重。只有在这样好几重的四合院里，一家人才能比较和睦地生活。思考题5：四合院可以成为一个袖珍的小世界，几代人同居，子承父业，上行下效，代与代之间的代沟，很自然地就被抹平。世界在变，时代在发展，四合院风吹雨打日晒，却像一个几方面都受力的平行四边形，扭曲变形，仍然还顽强保持着方框框的形象。四合院以不变应万变，人一代代地繁衍，江山一代代替换，四合院还是四合院。三、再次默读课文1——5，读一读，品一品句子。学生找出，齐读。1、文章的第一段话对全文来说有什么意义？2、怎样理解“四合院还是四合院。”这句话？学生读课文，思考，回答。交流汇报。明确：1、点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫。内容：突出四合院的团结安定、亲如一家的精神。2、世界变了，唯独四合院的精神没变。四、读课文，读出作者对石榴的喜爱之情来。学生自由朗读。指名学生读课文。五、小结。小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。做练习二、三题。板书第十课四合院的精神文化内涵（精神）团结安定和气宽容亲如一家课后反思：授课时间：总计课时：第三课时知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1.四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：1、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学过程：一、导入四合院不仅蕴含着丰富的文化内涵，还给人一种美感。跟着老师去发掘四合院的美吧。二、自由朗读课文第6——7自然段，思考以下问题：思考题1：四合院里种花种树与其他地方有什么不一样？思考题2：四合院里的雪景有什么特点？思考题3：四合院里的外在美表现在哪里？思考题4：“孩子们在雪地上留下的脚印，有种别样的人情味。”是指什么？学生读课文，思考，汇报交流。明确：思考题1：四合院里可以种些花草树木。和阳台上小里小气的养花大相径庭，四合院里能种大片的月季，能种大片的荷兰引进的郁金香。可以种向日葵种一串红，可以用大缸养荷花，养金鱼，可以堂而皇之地种树。四合院里最常见的，应该是海棠，是丁香，是腊梅，甚至是高大的黑枣树，核桃树。春天到了，可以邀客来赏盛开的海棠。到黑枣和核桃熟了的时候，外面的顽皮孩子，会偷偷溜进来