anang教学设计

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资源描述

《anang》教学设计教学目标:1、学会鼻韵母ɑn、ang,能在四线格中正确书写,会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是ɑn、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。3、培养学生的爱国主义情怀。教学重难点:读准韵母ɑn、ang和相应的音节。教学准备:拼音卡片、课件。教学过程:一、激趣导入1、师:小朋友们,这学期我们认识了许多拼音朋友,你们还记得他们吗?(出示卡片),最后出示n,发这个音的时候需要注意什么?今天我们也要学习两个和鼻音有关的韵母,叫鼻韵母。他们在哪里呢?我们去找找它们好吗?2、播放天安门升国旗的视频。师:同学们,你们知道刚才播放的是什么吗?生:天安门升国旗。师:同学们观察得真仔细。今天,我们要认识的这两个鼻韵母朋友,他们就在天安门等着我们呢。我们赶快去找它们吧。二、学习anang(一)学习an1、出示天安门图:孩子们,快看,我们来到了什么地方?指名回答。2、师出示“天安门”,教读“天安门”3、我们今天要认识的第一位鼻韵母朋友就藏在“天安门”中,孩子们,猜一猜,它是谁?指名试读。4、师范读,教读,指名读,开火车读,齐读。5、an是由谁和谁组成的?师板书anan是鼻韵母家族里的前鼻韵母。跟老师念:前鼻韵母ananan师:我们怎么记住它?编儿歌。6、老师给它们带上小帽子,你们还会认吗?回忆声调应标在谁的头上,师出示四个声调,学生练读,齐读、抽读、打乱顺序抢读(课件)。7、拼读练习(1)小朋友们都和an交上了朋友,声母宝宝们也要嚷着要和an交朋友,先自己试着拼一拼,不会的可以请小组的小朋友教教你。(2)指名拼读,读对了,其余学生齐读。(3)请小老师教读。(二)学习ang1、我们在天安门找到了前鼻韵母an,并和它交上了朋友,还有一个鼻韵母藏在哪里了呢?我们再去找找(出示课件)2、你们看图上画的是谁?他们在干什么?升国旗的时候我们该怎样做呢?头是怎样的?“昂着头”,师教读昂着头。全体起立,跟着做。孩子们,你们昂着头,挺着胸,多神气啊!就像一个个小士兵。我们把“昂着头”的“昂”读成轻声,就是我们今天要认识的第二个鼻韵母。谁猜猜它怎么念?3、抽生试读,师范读,教读,自由练读3遍,指名读,齐读。4、ang是由谁和谁组成的?师板书ang,ang是鼻韵母家族里的后鼻韵母。跟老师念:后鼻韵母:angangang5、比较anang的异同。(1)从形上,ang比an多一个g。(2)从音上,一个是前鼻韵母,一个是后鼻韵母。(板书:前后)6、老师给它们带上小帽子,你们还会认吗?声调标在谁的头上呢?师板书四个声调,学生练读,齐读、抽读、师打乱顺序生分组读。7、拼读练习(1)我们的声母宝宝们和ang手拉手出来了,同桌的两个小朋友一起拼一拼、读一读。(2)谁来试试?师指名拼读。(3)开火车拼读。课件展示。(4)拼写词组。三、书写anang投影展示,然后师生共同评价优缺点,然后让学生自己再纠正不足。

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