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angengingong第一课时教材简析：angengingong是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混淆。特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。在发音上，en与eng，in与ing，孩子常常发音不能清晰地区别。根据以上情况，特将本课的教学目标设为：教学目标：1.通过情境说话，初步认识后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。2.通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。3.练习写后鼻韵母，感受在写的时候每个字母之间要紧凑的特点。重点与难点：重点：通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。难点：能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习巩固：1.师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示aneninunvn预设：你好：an,天安门的an(依次如下)2.师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节出示yuanyinyun生齐读二、学习认识angengingong1.师：今天啊拼音王国又来了4个小朋友，他们来到了郊外，大家看一看，图上有谁，他们在干什么?（指导学生试说一段话）2.出示：儿歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰3师：这幅画的内容老师把它编成了一首儿歌：跟老师读.第二遍：拍手读。第三遍，拍着手生自己齐读。4师：这首儿歌中也包含着这四声新的韵母，出示angengingong，你们发现了什么？预示：都是由单韵母和后面的ng组成的。5指导发音：师：这里它不发ng,它是后鼻尾音，读的时候舌头要放在下面的后面，声音从鼻子里出来。听老师读，一起读。开火车读。这四个新的韵母因为都有鼻音尾音，因此他们有一个共同的名字，叫做“后鼻韵母”6师：我们先来认认第一个后鼻韵母，谁认识？生读，师：真不错，先摆出“a”的口型，再读ng，跟老师读，读两遍。如果给“ɑng”带上帽子，又该怎么读呢？。生读——跟他读7出示四幅图，音节中少ang的四声调。师：这里有四幅图，他们分别画了什么？（手枪房子大象奖状）师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四声调很想帮忙，可是他们不知道自己分别该在什么位置，谁来帮助他们。全班齐读ang的四声调8出示“ong”，师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。这个后鼻韵母怎么读呢？生读，再跟老师读，读两遍。如果给“ong”加声调帽子，又该怎么读，我们一起来读一遍。生齐读。老师这里也有四声调，现在我们来做个小游戏，我请四位同学上来。老师说一个词语，如老师说“空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同学就要走到前面来，然后说：“空，空,它在韵母在这里。”师：1、种，种，种地的种，它的韵母在哪里？2、虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？3、钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？4、董，董，古董的董，它的韵母在哪里？全班齐读ong的四声调。师：这下子最后两位后鼻韵母再也忍不住了，它们就一下子出来了。它们是出示“eng”和“ing”，跟老师读，每个读两遍。它们说：我们也有四个声调，出示四声调，谁来读读看。师：你真棒，跟老师读：（读eng四声调）生读ing的四声调。师范读，生跟读。9、师：可是这两个后鼻韵母特别容易和“ing”，“eng”和前鼻韵母混淆，出示﹝出示en—eng,in--ing同学们在读的时候，会不会那它们混淆起来呢？让我们来做一个游戏检查一下。﹞老师这里出示了两组拼音，老师指到哪一组就看到哪一组，如果老师读的是前鼻韵母，同学们就拍手拍三下，如果老师读的是后鼻韵母，同学们就把小手抓三下。好，游戏开始。﹝练耳游戏﹞三、教学整体认读音节：ying1.现在啊后鼻韵母ing也想给汉字单独标单，怎么办呢？猜猜看，谁会来帮忙。那就是整体记读音节“ying”。出示2.整体记读音节ying和后鼻韵母ing读起来是一样的，同学们给它也带上帽子读，试试看哪！﹝读一读﹞3.师：能给ying的四个声调组组词吗？出示：ying老鹰的ying(设计意图，通过给整体认读音节ying四声调组词的方法，进一步强调记忆整体认读音节ying)4游戏练习：5师：今天我们又学了四个后鼻韵母与一个整体认读音节。现在老师把它们打乱看大家还认不认得。抽取卡片，开火车朗读。6接下来我们来做个小游戏，有一只小蜜蜂小小心闯进了一个含有机关的回廊里，回廊里障碍重重，只有每层读准确三个拼音，小蜜蜂飞到下一层回廊里。谁愿意来帮帮小蜜蜂出示：anengyingángǐngōngyīněnyǔninÍng说话格式：，前鼻韵母an7、采蘑菇游戏出示PPT,图片上有各种蘑菇，上面有前鼻音，也有后鼻音，还有复韵母，让孩子们分别采到不同的蓝子里。(设计意图：通过游戏方式，让孩子前后知识进一步连贯巩固，也巩固今天所学的后鼻韵母)四指导书写1\现在我们来写写这些拼音宝宝，小朋友打开硬笔习册，孩子们先写2出示典型有问题的作业本，让学生来评价强调韵母的每个字母大小胖瘦要差不多，很均匀。（设计意图：孩子们前面已经知道写字的注意点，因此，这节课完全可以让孩子先写，写完后孩子们自己去发现问题，发现这后鼻韵母在写的时间与前面的韵母不同的地方。从而让孩子们的写字练习落在实处，知道写字里应注意的地方。扎扎实实地写好每个字。）板书：angengingong