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《angengingong》说课稿一、教材分析我的说课课题是人教版小学语文第一册汉语拼音教学的第13课。本课有五部分内容。这节课主要学习前两部分的内容：第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。二、教学目标①知识目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。②情感目标：学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。③能力目标：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。三、教学重点、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。四、教具准备：本节课主要以多媒体课件为载体来进行教学的，这样可以提高学生的学习兴趣，体现了多媒体在教学中的运用。五、教学过程：一、复习检查抽读前鼻韵母卡片：aneninunün。说说前鼻韵母的发音要领。今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：13angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形(1)出示书中第一幅图，问这是什么？（书上羊的图片）(2)出示图下音节yáng。(3)教师示范读yáng，学生随读。(4)教师范读ang，学生随读ang。(5)师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。(6)学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。(7)在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。(8)请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：ang三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。2、学习韵母eng的音形(1)出示第二幅图，说说图的内容。（书上灯的图片）(2)出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。(3)教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。(4)师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。(5)请同学读dēng来巩固eng的发音。(6)记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？三个字母依次出现先出示e，再出示n，e和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是eng。3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。（1）出示书中第三幅图（书上老鹰的图片）（2）出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？（3）告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。（4）教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。（5）记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师使课件展示ing。（6）采取多种形式读，巩固字母的读音。4、学习韵母ong的音形（1）出示图，这是什么？（2）出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。（3）教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。（4）记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？教师课件展示ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong⑴自己试着练习抄写韵母。⑵展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。⑶教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、学习ang、eng、ing与声母的拼读1、学习zh、sh和ang组成的两拼音节及u作介母的三拼音节。（板书）老师带读；学生齐读。2、学习b、m、f、g、h和eng组成音节。（板书）师带读，请个别学生读,分小组读。3、学习j、x、m、t和ing组成音节。（板书）师带读，学生齐读。五、小结回顾总结这节课所学的内容，依照板书，把后鼻韵母和整体认读音节ying齐读一遍。并提倡同学们能够借助汉语拼音多读一些注音的儿童读物。