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无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月14日周二课题anenin第1、2课时教学目标学会鼻韵母anenin及其四声。教学重点难点学会鼻韵母anenin及其四声。教学过程一、复习检查1、抽读声韵母卡片：aen2、说说声母n的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示aneninyin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。3、教学鼻韵母an。（1）an的发音。告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。备注（设计或修改意图）今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。6、anenin的字形。（1）抽读鼻韵母anenin。（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yin。（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节（3）练习yin的四声。四、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。作业1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。板书aneninyin主备人：李红无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月15日周三课题anenin第3课时教学目标熟练掌握鼻韵母anenin及其四声，练习拼读音节。教学重点难点掌握anenin的发音。教学过程一、复习检查1、做找朋友的游戏。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A出示幻灯图片，指名说说图意。B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A图上画的什么？B出示拼音句。C引导自由练读。D哪些是三拼音节？练习拼读。E指名读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。备注（设计或修改意图）2、指名说说in与yin的异同。作业抄写音节：shanyinwen板书shanyinwen主备人：李红无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月15日周三课题unün第1、2课时教学目标学会鼻韵母un、ün及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重点难点掌握unün的发音。教学过程一、复习检查1、读韵母卡片：uü，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。3、出示unün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学鼻韵母un。（1）un的发音。告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。（2）un的四声。出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教学鼻韵母ün。（1）ün的发音指名读，集体读。（2）ün四声。出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。1、教学整体认读音节yun。（1）讲故事。（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。备注（设计或修改意图）指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大2、教学整体认读音节yuan。（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。（3）yuan的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片：unünyunyuan2、想一想：aneninunün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。第一组：aianao第二组：ouunün第三组：eneier4、读一读。y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。小ü见到大y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan作业描红。抄写：unün板书unün主备人：李红无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月16日周四课题unün第3课时教学目标熟练掌握鼻韵母un、ün及其四声，能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。教学重点难点能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。教学过程一、复习检查1、猜字谜。2、看谁听得准，找得快。老师读aneninunünyinyunyuan，学生拿卡片。二、授新课1、学习unün与声母的拼读。（1）出示：gunkunhun指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。（2）出示：junqunxun2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。三、巩固练习1、读一读。2、读一读，写一写。出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）备注（设计或修改意图）引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。作业抄写音节词。板书gunkunhunjunqunxun主备人：李红无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月16日周四课题angengingong第1课时教学目标学会鼻韵母angengingong及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重点难点掌握angengingong的发音。教学过程一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunün2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示angengingongying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。（1）ang的发音。A、教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。B、出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。C、讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）D、范读，领读，指名读，反复练习。（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。（1）ing的发音。出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法备注（设计或修改意图）E、将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。教师范读，领读，指名读，集体读。推测ing的读法。（2）练读ong的四声。4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。（2）练读。（3）自学ying的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。作业1、描红。2、抄写angengingong。板书angengingong主备人：李红无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月17日周五课题angengingong第2课时教学目标熟练掌握鼻韵母angengingong及其四声，能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学过程备注一、复习检查1、齐读卡片：angengingong2、指名读ying的四声3、对比读练习：an——angen——engin——ingun——ong4、听音，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（3）用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。（1）图上画的是什么？（2）出示拼音句。（3）自由练读。（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。三、巩固练习（设计或修改意图）1、练读课文。2、比一比，读一读。an——angen——engin——ing3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。作业1、抄写angengingong。2、拼读音节板书an——angen——engin——ing主备人：李红无锡市刘潭实验学校教师电子备课10月20日周一课题认一认5第1课时教学目标认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”八个生字，掌握学过的拼音。教学重点难点正确认识8个汉字。教学过程一、谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）二、出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后，自己再来读一读。三、引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画。大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。备注（设计或修改意图）你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小游戏：用兵器出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？2、创设情景故事《送信》“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。四、整体巩固卡片开火车读一读所认的汉字。身上都有什么武器？