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“我在中得到快乐”作文评改教学设计教学目标：1、知识目标：掌握作文结尾常见的几种方法。2、能力目标：培养学生归纳总结的能力、举一反三的能力。3、情感目标：培养学生的平凡意识。教学重点：探讨文章结尾的方法和掌握文章结尾的方法。教学难点：如何运用文章结尾的方法。1、设计作文课堂教学评改的新模式。2、提高学生互评自改的能力，促进学生作文水平的提高。教材分析：本课是一节“设计•应用”课，奇妙的思想是人类想像的翅膀，能奇思妙想便有五彩缤纷的世界，这课的最大亮点是美术作品的视觉冲击力强，蕴含了一定的科技思维训练，培养学生多视点的创造思维能力和学习多种平面构成的表现手法，激发学生发展自已想像的翅膀，无拘无束地翱翔在奇思妙想的海洋里，用自已的脑、眼、手设计创作奇妙的艺术世界。教学目标：（1）知识与技能：1．了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。2．学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。（2）过程与方法：1．在展示交流中探究图像构成的妙趣；2．在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。（3）情感、态度、价值观：1．喜欢奇思妙想的艺术；2．认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创作；3．在评价描述中，学习运用美术语汇。教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。教学难点：有意义的主题组合和内涵。教具：多媒体教学课件、范画等。学具：油性笔、彩色笔等。教学过程一、导入一、思维体操看漫画，说说表现快乐的词语和短语，训练学生发散思维，检查学生词语的积累。三、作文反馈好的方面：1.补题还比较恰当；补题：学习、军训、游戏、阅读、钻研、烧饭、劳动、观察、运动、收藏、寻找、帮助别人……2.能写出自己的经历，且叙事比较具体；（赵楚楚作文）3.对叙事的内容有一定的认识和感悟。（尹雅雪作文）存在问题：1.审题不清2.扣题不严（“开头点题、结尾照应、中间扣题”做得不好）3.表达不当（语言贫乏）——刚才大家说的关于表达“快乐”的词语或短语，在本次作文运用得很少，说明积累与运用还有很大的距离。评分标准：1.符合题意2.立意和中心3.体验和感情4.选材和内容5.层次和结构6.表达和语言五、怎样才算写出符合题意的作文？（一）审题1.本次作文要写出一种过程性的身心舒适或愉悦的感受。（郑洁璐《我在军训中得到快乐》、林小丽《我在困境中得到快乐》、朱一鸣《我在劳动中得到快乐》，写的都是“……后”的快乐，缺少的是过程快乐。）（二）扣题1．开头和结尾的扣题（1）名作的开头和结尾A（开头）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。（结尾）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧！”（《最后一课》）——开门见山，设置悬念；呼应开头，首尾圆合B（结尾）爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。（《爸爸的花儿落了》）——卒章显志，以物喻人，呼应开头C（开头）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（《从百草园到三味书屋》）——开门见山（2）同伴作文片段（3）方法指导开门见山，直接点题——开头的方法呼应开头，议论升华——结尾的方法2.主体扣题1】内容丰满；凸显中心——主体的要求——描写细腻，但偏离中心小学作文评语教学设计思妙想织锦文——《我的奇思妙想》作文评改教学设计品奇思妙想评锦绣文章---作文课之“想象篇”教学设计如：星星为什么会眨眼睛；能在月亮上荡秋千那该多好；课堂还要对学生进行技巧方面的指导。（一）作文的“三大原则”即净、美、实。“净”指文面要干净，文面杂乱的作品即使是名家的作品也很难得高分。不净就意味着失败。“美”是说文章不仅文面要美，内容也要美，即外在美和内在美的结合，才能成就高质量的作品。“实”即内容要详实。具体体现在字数要充足，没有详实的内容，是得不到阅卷教师的认可的。（二）作文的“四大结构”即凤头、熊腰、猪肚、豹尾。“凤头”指文章要有精美的开头，要先声夺人，给人好的印象。“熊腰”即文章结构上要有力度，有些同学作文不注意结构，作文写成三大段，这是阅卷教师最讨厌的形式，自然也难取高分。结构要灵活，不要太死板，否则很难成功。“猪肚”指文章有充实的内容，这部分不需要精雕细刻，详实就好。阅卷教师阅卷的速度较快，不可能对你的文章面面俱到，不充实的作品是没有表现力的。“豹尾”指作品结尾不仅要美，还要有力度，有震撼力。要点明主旨，深化中心。不要拖泥带水。教学目标：1.形成认真读作文，认真评价的好习惯，能使自己作文能力不断提高。2.具有尊重别人劳动成果的优良品质。3.学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。教学难点：学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。教学课时：1教学准备：作文教学评语课件。教学过程：一.谈话导入。吃饭时，我们常常说饭菜，如何如何好吃。看了一篇文章，我们有时候就会与同学老师，谈论这篇文章的优点和不足，以及写好这篇文章还可以怎样写更好些。从这儿我们知道，（学生回答：评论文章的话语，就叫评语）。你们会给文章写评语吗？下面我们出示一篇文章，大家用嘴评价评价，怎么样？二．出示作文尝试说评语泡茶外公和爸爸都爱喝茶。从没喝茶习惯的我，今天也想品尝一下。午饭后，我拿出茶叶罐，揭开盖子，顿时一股清香扑鼻而来。我稍微倒了一些茶叶到，放玻璃杯里，冲了大半杯开水。盖上杯盖，只见茶叶慢慢浮了上来。没过两分钟，又见水面上茶叶陆陆续续沉了下去。一片片叶子渐渐涨大，透明的水也变成淡淡的绿色。于是我打开杯盖，捧起杯子轻轻呷了一口，有些苦，不过还夹着一丝香甜。初步要求：1.在给同学的习作写评语前，首先必须认真阅读。2.要注意给你留下了深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。3.思考、讨论怎样评价这篇作文；想怎么说，就怎么说。指出学生的不足，出示：作文评语的原则。给同学写作文评语的原则：1.习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2.圈出错别字，划出不通顺或写得不明白的句子，督促同学改正。3.评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。让学生再评价《泡茶》，教师再评价，指出不足，如评语不具体，无特色等。要对一篇作文做出有个性的评价必须……出示作文评语小贴士。三．用自己的方法，学习作文评语小贴士，对评语逐一进行讨论，拟出评语的切入点。作文评语小贴士（略）切入点：作文的书写、内容、语句、层次、详略、题目、标点以及鼓励的话语等，说时先优点，再不足，最后是建议。四、出示作文《看日出》再写习作评语。看日落我阿姨家在海岛边，那是观赏日落的好地方。那天，我兴致勃勃地到阿姨家作客。下午4点事左右，我站在窗前，太阳正在一座小山上空，黄中泛有白色，非常耀眼。周围的白云给太阳织了一件白衣裳。到了5点，金灿灿的太阳变成了深红色，映红了深蓝色的大海。过了一会儿。太阳收敛起刺眼的先芒，变成一个粉红色的大圆盘，周围的云更加绚丽多姿，像桃子，像长城……小山在太阳的映照下，仿佛潦上了一层红粉，显得异常美两。渐渐地太阳靠近海面，拖着白绸般的云彩，装饰着碧蓝的天空。快6点了，太阳更加贴近海面。最后，突然像个精灵似的，快活地一跳，便在海面上消失了。教师强调要求：（1）熟读作文；（2）思考、讨论怎样评价这篇作文；（3）汇报；汇报时强调给同学写作文评语的原则。（4）评价（师生、生生）。五、出示作文《一块橡皮》写习作评语（提建议）一块橡皮今天早上，刚过八点钟，爷爷就去办退休手续。大约十一点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。因为我喜欢吃“怡口莲”，爷爷特地给我买了一包。傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。爷爷吃得津津有味，乐呵呵的，话特别多。说着说着，爷爷就说起了橡皮的事。他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，“被老鼠咬过，多脏呀，扔了算啦，还削什么?”爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大少爷脾气，长大了可不得了!”六、总结，出示寄语让学生总结读作文的要求、写评语的原则、切入点等，教师学生补充。对同学们的寄语1.要经常看文章，先想一想这篇文章的优点和不足，再看别人写的评语，想一想自己与别人有什么差距。2.多与同学从不同的角度入手讨论同一篇文章，多吸收同学的评价方法技巧，做到虚怀若谷。板书：小学作文评语教学设计读作文的要求评语小贴士写评语的原则切入点刘学华教学设想：借助圆的图形发挥学生的丰富想象力，变成各种各样的图画来引导学生展开想象的翅膀，并用生动的语言描绘图画中的故事，感受想象的魅力。在操作中主要分两步走，一是让学生看到圆，说说它像什么。二是让学生用圆来变一变，并在千变万化的图画中感受想象的创意。教学目标：围绕圆的变化，用流畅的语言来表达创意的想象。教学过程：一、0的联想1、师随手在黑板上画圆。问：这是什么？2、这么多的人一起来回答，用一个词语说就是——异口同声（板书）3、（指这圆）：它还像什么？（地球西瓜手镯太阳……）4、你们的反映真快，答案又这么丰富多采，你们可以用一个词来形容你们刚才的表现吗？板书：脱口而出不假思索议论纷纷争先恐后七嘴八舌……5、你们能用上这里的几个词或没写出来的词把刚才上课的情景说一说吗？指名说。（上课了，老师随手在黑板上画了个大大的圆，问：这是什么？这有什么难的，同学们异口同声说：“圆！”紧接着，老师又问：“它像什么？”同学们议论纷纷，争先恐后地回答，有的脱口而出说是数学中的零，有的不假思索地说是太阳，有的一下子说出几个答案：西瓜、地球、太阳……）二、圆的变化1、同学们，在几何图形里，圆最神气了。我们只要在圆内或圆外添上几笔，圆就能变成我们想要的东西。２、师画笑脸，问：你瞧，老师把圆变成了什么？３、师：我在圆内添上几笔，它就变成了圆，我希望通过今天的作文指导课，同学们喜欢写作文。写出的作文能获得笑脸。4、同学们，你能把这个简简单单的圆变成什么？指名上台画画。其他同学在作文纸上画画。5、说一说你把圆变成了什么？因为什么？三、奇思妙想1、这简简单单的圆不仅能变出各种不同的图案，而且在它身上还能编出很多有趣的故事，看——（出示）：一篇看图作文《妈妈生气了》2、一个圆还可以变成一个有趣的故事呢，同学们有兴趣的话也可以尝试着编一个。看谁编得与众不同，独具创意。3、指名说一说。四、明确要求1、如果把你们的奇思妙想写下来，你会按什么顺序写？2、在你们的奇思妙想下，圆有这么多的变化，还有有趣的故事。你会拟个怎样的作文题？3、同学们，你们的想象让圆变得这么奇妙，这么丰富多彩。只要你们按一定的顺序，用丰富的语言把你的所见、所闻、所感、所想写清楚，写生动，就是一篇好作文了。板书：奇妙的圆优美词语想：圆像…异口同声画：圆变成…因为…议论纷纷说：画中的故事脱口而出写：所见、所闻、所感不假思索争先恐后七嘴八舌四年级作文第八单元《我们的奇思妙想》教学设计教学目标：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重难点：想象要合理；想象要有新意。教学准备：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。2、进行了一次社会调查3、教学过程：一、引导回顾，激趣导入启发谈话，揭示课题1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是