8漂亮的挂盘

教材分析：《漂亮的挂盘》是四年级第七册第八课设计与应用的课型。这节课的学习的知识点有很多，包括让学生能感受到挂盘的造型美、装饰美、色彩美。在感知装饰美时还要学习对称纹样、平衡式纹样、适合纹样、连续纹样这些美术专业知识。还有要学习用不同材料去表现制作挂盘，以及挂盘的制作方法。面对这么多的知识点，一节课去理解是消化不完的。面对这些问题我把这些复杂的知识点简单的归纳，让学生学会感受挂盘的造型美、装饰美、色彩美。在学会这三个知识点中让学生去发现装饰美中装饰图案有哪些，这些图案怎样设计、外面的跟中间的设计时要注意哪些问题。在理解透这三大美感，同时又是制作挂盘步骤，其它的材料表现一带而过，让学生知道有这样的表现就可以了。这样结合起来，学生学得较轻松地达到学习目标，收到较好的效果。教学目标：1、能感受到挂盘的造型美、装饰美、色彩美。2、能设计一个装饰性的挂盘。教学重点：感受到挂盘的造型美、装饰美、色彩美。教学难点：设计一个具有装饰性的挂盘。教学用具：盘子、彩色水笔、油画棒、油性笔、白色挂盘、PPT课件等教学过程:一、创设情景、激发兴趣。(展示挂盘，让学生说说挂盘的用途。)师：今天老师带来了一样东西,大家想不想看看？生：想师：这是什么盘子，它的用途是用来做什么的？生：用来盛菜的盘子师：这盘子虽然很普通，但老师用一个小方法就可以把它变成了另一个工艺品，信不信？大家来看看看到底怎么变的？(老师把盘子放在黑板在盘子稍作装饰并在盘子下画出挂盘的底架)生：认真观察并思考师：有没有同学见过像盘子的可以挂放在架子上的这样的工艺品？生：没有生：好像在哪里看过生：我看过！师：真的吗？你知道这种像盘子造型的可以挂放在架子上的工艺品叫什么吗？生：是挂盘，我家里也有一个。师：非常棒！这就是挂盘，挂盘是一件美化生活的具有装饰性的工艺品，你们知道挂盘是怎样设计的吗？今天我们就来学习第8课《漂亮的挂盘》，一起学习挂盘是怎么设计出来的。（展示《漂亮的挂盘》课题）二、引导学生在学习中发现挂盘的造型美、装饰美、色彩美这三大知识点。师：回忆一下我们欣赏作品时从哪些方面观察的？生：从外形、色彩、主题、构图、装饰。师：那课本里有这么多挂盘，你能用最简炼的词去概括挂盘有哪些美吗？生：外形不一样，很特别，我觉得挺美的。师：那我们用一个美术的术语去概括“造型美”。师：那除了造型美，还有哪些美呢？生：老师这个挂盘色彩很丰富很好看！师：那我们可以什么个什么词去概括什么美呢？生：色彩美师：那除了有造型美、色彩美，挂盘里还有什么东西在里面？生：装饰的图案师：谁能够用最简炼的词去概括刚才他说的挂盘的美？生：装饰美师：刚才同学们通过欣赏课本里的挂盘，发现了挂盘具有造型美、装饰美、色彩美。再仔细观察一下，到底挂盘的造型美在哪里？生：老师，我发现了！师：好，请你说说！生：老师，这里的挂盘造型不一样，有些是圆的，有些是十字形，有些是像菱形的。造型很特别，我觉得那个十字形的挂盘造型特别的美。师：说得很好！挂盘除了造型很美之外，我们装饰挂盘时装饰图案可以用哪些图案来装饰呢？这些装饰图案是分布在哪里？外面的图案和里面的图案有什么区别？带着这些问题再仔细观察挂盘。师：有没有同学来挑战这些复杂的问题呢？生：老师我知道！师：好！大家来听听他是怎么说的？生：可以用人物装饰、还可以用动物、植物都可以。生：我来补充，我觉得用点线面去装饰也可以。我把这些挂盘对比了一下，发现了外面的图案小一点，中间的图案大一点，外面的图案是沿着外轮廊的。师：你观察得真仔细，表扬你！老师还有一个问题，那挂盘的色彩怎样才美呀？生：色彩丰富，色彩对比强烈。师：回答得真棒！三、让学生分小组讨论该挂盘的制作该怎么做？师：要是给一张白色的挂盘，你想怎样做一个造型很特别，具有装饰美色彩美的挂盘呢？你觉得做挂盘是先怎么做？再怎么做的？生：我知道！我知道！我知道怎么做！师：好！跟大家分享一下你是怎么做的？生：（很激动地说）先设计造型，再在挂盘里面装饰图案，最后上色彩！【反思：经过上一个环节的学习，在学生的回答中，可以了解到学生学会了挂盘基本的设计方法步骤。】师：老师根据刚才那个同学所说的去做，试试看有什么效果。大家有没有发现这个挂盘显得很单调，它的造型只是圆的。有没有同学想个办法让这个挂盘变得更有创意一点？换了你是怎么做的？现在带着问题跟本组的同学互相交流一下你是怎样设计的挂盘造型？用什么图案装饰？怎样装饰？下面（学生很激动地讨论着自己的想法）生：（很激动地说）我想做十字形的造型，用动物去做装饰。生：我还是想做圆形的挂盘，用中国传统的纹样去装饰。中间的大的图案我用莲花去作装饰，花边用回纹作装饰。生：我想做一个把波浪边倒过来画，再剪，剪了再装饰。生：我也是想画一点造型再去剪，中间用卡通的图案去装饰。生：（学生很积极地发表着自己的想法）师：谁上来把自己的想法示范一下生：（举手并上台示范）先画再剪出造型，再往里面画装饰花纹。（示范后的效果：波浪纹太小，剪出来不大好看。）师：很感谢你把自己的想法示范给同学们看，大家来欣赏一下，请你现在先坐在座位上看看刚才做的作品，你觉得做得怎么样？生：我感觉我剪出来的波浪不太美，像一些刺刺一样（其它同学在笑）。师：有没有同学给他一些点子，让他的挂盘不再像刺刺一样？生：我觉得他画波浪时应该画大一点，不要太密了，应该先想好了再下笔画会好一点。要不然，只是想到画波浪形，没考虑到它的疏密，画出来的肯定会有问题的。师：说得非常的好，谢谢你的建议。希望下次你能注意到这些问题，相信你的作品一定很棒。四、我来画，运用刚才所学的知识来实践——设计一个具有造型美、装饰美、色彩美的挂盘。（学生设计挂盘的过程中实际用了17分钟）学生在这次设计中，能够大胆地拿起油性笔直接在白色的挂盘上进行设计。有些学生运用了第一单元所学过的中国传统纹样中的（云纹、回纹、花草纹）去装饰花边；有些用了几何图形去装饰；还有些学生则不用装饰花边，而是直接画底纹，再画动物的图案去装饰挂盘。但是在画花边的时候，发现有些学生画花边的时候把花边越往里面画去了。这时，立刻提醒学生对画面及时调整。师：画花边可以沿着外轮廓边来画，这样花边就不会画到里面去了。还要注意画面中的花纹之间，不能太密了也不能太疏了。有些学生发现了自己画得花纹太疏了，显得有点着急了，急着问：老师，我觉得我画的花边太疏了怎么办？师：你觉得太疏了，想一想加点什么进去让它看起来不要那么疏？生：老师我想再画个花纹进去。师：可以呀，但是注意花纹与花纹之间也不能太密了，要适当的加好吗？师：大家来欣赏一下她的作品，她画面中的线条画得非常流畅！表扬！大家也可以互相学习一下。有些学生看了该同学的作品，开始注意到自己的画面了，也开始把线条画好。学生画画过了十五分钟，有些学生设计完挂盘了开始剪造型了。学生在剪的时候显得有点困难，有些学生问：“老师，在剪转弯的地方总是剪不好怎么办？师：当我们剪到转弯时，转不过来那就停下来，可以尝试换个方向剪过去就可以了。生：哦，好的，我试试看。学生在画挂盘的时候一共用了17分钟，在这个过程中，全部学生都能把挂盘的造型、装饰的部分画完了。并且有大部学生开始上色彩了，有四个学生能够把造型、装饰、色彩都设计完成，而且画得也很棒！五、学得怎么样？1、每个组选出两个作品，分别是一个好的，一个不怎么好的，展示出来。给学生对作品互评。师：老师请每个组一个代表来点评一下，你们组觉得哪个做得最美？美在哪成里？生：我觉得第二行第四个挂盘装饰很美，画得很棒，如果她把颜色上完，一定效果很美。师：还有没有不同意见的？生：我觉得第一行第六个画得很好，它的花边画得很好看，是用了回纹去装饰的。师：同学们都选了最美的作品进行了点评，那么你觉得哪个还可以再完善一下会变得更好。你有哪些好的建议？生：我觉得第一行最后一个挂盘，它的装饰花边有点太小了。要是画大一点，线条流畅一点会更好。师：你的建议非常好！我们画的花边大小一定要适当，太大了，就会抢了中间的装饰图案。如果太小了呢，远看只能看到密密麻麻的线条，就看不到它的花纹是怎样的。这样你的画面就少了美感了，同学们要记住哦！2、画得怎么样？师：今天同学们的作品都做得非常棒！老师想问问大家，今天我们学会了做什么？生：学会了做漂亮的挂盘！师：非常棒！我们学会了做漂亮的挂盘，老师请一个同学告诉大家，挂盘有哪些美？是怎么做的？（请一个学习中等的学生回答）生：装饰美、造型美、色彩美；先做造型再装饰最后上色彩。（很流利地回答）师：你实在是太棒了，能够这么流利地回答出来。这节课你一定是非常认真的听课，老师很喜欢你！六、课后延伸师：这里同学们做了这么多漂亮的挂盘，今天老师想美化一下班级氛围。老师这里有一条绳子，大家想一个办法，绳子可以跟挂盘怎样结合起来设计成另一个装饰品？生：可以把几个挂盘贴在上面，做成一串的吊饰。生：在挂盘上钻两个孔，上面系条绳子，下面系条绳子，这样就成了一个挂饰，可以挂在墙上！师：真聪明！表扬你们！其实就这么简单。希望我们同学们做一个有心人，用最普通的东西来美化我们身边的生活。