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集体备课教案(四号加粗)学校育才小学主备人许庆州学科语文版本苏教版总课时2课时年级二年级上（下）册下册单元第四单元课题9、母亲的恩情课型新授第一课时教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。教学重点：初读课文，学习生字。教学难点:体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备：投影片。教学过程：一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题。1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。三、初读指导。1、课文有5个自然段，标上序号。2、借助拼音，自读课文。3、检查自读效果。指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。报答不了指名试读课文。四、描红指导。1、提示注意点。2、学生练习描红。五、布置作业。1、抄写词语。见文后练习3。2、读课文。教后反思：参与备课人简评（加黑加粗）第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。教学准备课件教学过程（一）复习导入上节课，同学们都认真自读了《母亲的恩情》这篇课文，想展示一下你们的学习成果吗？那么请你再读读课文，待会儿用你喜欢的方式来展示自己的读书成果。出示：我想读书我想说话我想提问二、初学古诗师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？出示古诗（1）指名读。（2）请学生说说对这首诗的理解。三、学习第一自然段首先请同学们自读第一自然段，边读边想，孟郊的母亲对孟郊好不好，好在哪里？（1）抓住“忙着”、“夜深了”、“一针针一线线”体会母亲的恩情，指导朗读。（2）出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来……母亲边缝衣边会想些什么呢？谁能用上下面的句式说一说。她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来，我得给他总结：想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。再一起读一读，你会有更深地体会。四、学习第二自然段真是儿行千里母担忧啊？请你轻声读一读第二自然段，你能读出母亲的担忧吗？边读边画一画。1、指名读这一段。。2、出示第一句。母亲送了一程又一程，一直送到村外，母亲是多么地不舍呀，想一想这句该怎么读？3、一句话一颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。出示第二句：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！（一生读）师：这就是娘的叮咛呀！（一生读）师：这就是娘的嘱托呀！（齐读）师：这就是母亲的恩情啊！4、出示：他看到母亲……同学们，你们现在就是即将远行的孟郊，看到满头白发的母亲，你不想说些什么吗？出示：母亲呀，您的白发就是为我的结果啊！学生说。师：读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱是伟大的，又是平凡的，他的爱就体现在那些细微的事情上。教师引读一二段。孟郊回忆着这一幕幕，不由地写下了下面的诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。五、教学第三自然段孟郊告别了母亲，独自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己读一读第三自然段，读后用上这样的句式说说你的理解。孟郊看到太阳，觉得它就象而路上生机勃勃的小草就象我们这些孩子，无论怎样，都啊！这就是“谁言寸草心，报得三春晖！”同学们，《游子吟》记录着母亲对儿子的关爱，寄托着儿女对母亲的恩情，轻轻地读这首诗。（配乐朗读）孟郊到了50岁，还一直不忘母亲的恩情，同学们，你们的记忆里，一定也有感动着自己的事情吧。谁来说一说。六、感情升华最后，让我们一起用心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲！课件播放《烛光里的妈妈》。希望我们班的小朋友永远记住“母亲的恩情”，从今天起，做一个体贴妈妈，孝敬妈妈的好孩子！（下课）附板书：9．母亲的恩情母亲缝衣送儿孟郊铭记在心课后反思：10、沉香救母（一）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一……就……”的句式。3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点难点：１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。２、学会本课的生字词，并能正确地书写。养成教育训练点：1.培养学生认真听讲，积极思考，乐于发言的良好课堂习惯。2.培养学生正确的课堂坐姿及举手发言的良好课堂习惯。教学准备：课件生字卡片教学时间：２课时第一课时课时目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。２、认识本课的生字，正确书写三个。教学过程一、听歌曲，导入新课1、（放歌曲《宝莲灯》插曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式朗读故事。2、检查生字新词。三、学习第一、二段1、指读第一段。2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（2）指读，齐读。5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……（1）投影：二郎神心狠手辣……（2）小声读读爸爸的话。（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？（1）板书：决心救母[（2）小结四、学习第三段1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？（1）板书：拜师学艺2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。3、讨论：句子一：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……（1）说说令你感动的原因。（2）点出三个词语，理解意思。（3）朗读练习。句子二：有时累的腰酸背疼，但是只要……（1）说说令你感动的原因。2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？（3）点出：一……就……（4）小结。板书：刻苦练功（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。五、学习生字1、出示：叹泪付2、学生交流识字方法。3、描红，临写。第二课时课时目标1、巩固课文，练习朗读。2、学习生字，练习书写。3、完成书后练习。教学过程一、复习检查1、说说沉香为什么要去解救妈妈？2、沉香是怎么刻苦练功的？3、分段朗读课文，评议。二、学习生字1、出示剩余的生字，交流识字方法。2、指导描红，临写。三、完成书后练习1、朗读词语。2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。我一闻到肯得基的味道，就________________________。___一_______________，就________________________。（2）学生练说，评议。3、完成练习册。板书：10、沉香救母（一）了解真情决心救母拜师学艺刻苦练功课后反思：11、沉香救母（二）☆教学目标1．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。3．学习默读课文，会讲述这个故事。☆教学重难点通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。☆教学准备教学挂图、生字卡片。☆教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题）齐读。二、初读课文，了解大意1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？（板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。）2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。出示有关生词卡片。救母心切拜别师傅充饥孝心仙人打败凶恶指导读准多音字：血痕转眼间重见天日5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯三、学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：救节便仙败。认读生字，尝试扩词。2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。3.提示难写笔画。4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。5.学生练习描红、仿写。学生第一次接触默读这种读书方式，教师必须给予充足的时间，细致地教给方法，并认真指导。通过交流默读的好处，让学生加深感受，喜欢默读，为培养良好的读书习惯打好基础。采用自主合作的识字方法，把成功的经验介绍给同伴，可以充分激发学生的主动意识，提高识字效率。第二课时一、检查复习1.（出示小黑板。）比一比，再组词。求（）刀（）更（）山（）救（）切（）便（）仙（）仔细看这四组词，你发现了什么？2.出示填空：沉香在的帮助下救出了母亲。再次默读课文，完成填空。说说从课文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）二、精读课文1.个别读第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感动了仙人。2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。找到后先在小组内讨论交流，谈谈自己的体会。4.集体交流。各小组推荐代表发言。⑴师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。①“救母心切”“奔去”可以看出沉香着急的心情。②“拜别”是什么意思？这里为什么不用告别？（拜别更能看出沉香对师傅的尊敬，也从侧面反映了沉香是个孝顺父母的好孩子。）指导朗读：个别朗读，集体齐读。⑵投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。①.（点出“多少座高山”“多少道深涧”。）我们可以用哪个词来概括？（千山万水）看动画片片断。②.一路上，沉香还会碰到哪些困难？（学生练说）③.是啊，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎！你想对沉香说什么？④.指导朗读第二自然段，个别读，集体评议；齐读。5.沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了。三、生字教学1.出示生字卡片:充、孝、凶、恶。认读生字，练习扩词。2.仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它们？（教师及时肯定学生的识字方法。）3.重点指导“凶”字的笔顺。看课后练习中“凶”的笔顺示意，书空，师提醒：书写时先里面后外面。4.练习描红，临写，教师巡视指导，提醒注意写字姿势。阅读是个性化的行为，学生是独立的个体，教师要充分尊重学生的独特感受和体验。这一环节的设计，教师根据学生对词句的理解，适度引导，指导朗读，帮助学生增强对语言文字的体验。对低年级的学生而言，培养良好的学习习惯是至关重要的，学生书写时，教师应加强巡视指导，要求学生保持正确的书写姿势。第三课时一、复习旧知，导入新课1.认读词语：救母心切凶恶孝心充饥打败2.选择其中的一两个词语连起来说一两句话。（如果能全部用上更好。）3.过渡：在仙人的帮助下，沉香终于打败了二郎神。他即将与日思夜想的母亲见面了，那是怎样一幅情景呢？我们一起来读课文。二、细读课文，体会情感1.个别读第四自然段。思考：此时，沉香是怎样的心情？2.读后讨