概念图在生物学教学中的应用ppt-漳州市教育局－－－首页

概念图在生物学教学中的应用李高峰陕西师范大学生科院讲师教育学博士刘恩山北京师范大学生科院教授博士生导师2007年8月8日Bio.cersp.com1.什么是概念图概念图（conceptmaps）是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。一般层级概念图包括包括包括包括包括包括包括包括生态因素阳光空气水分土壤温度湿度生物因素非生物因素例子1例2生态系统无机环境生物群落生产者分解者消费者初级消费者三级消费者次级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级食物链食物网链状概念图科学探究过程概念图提出问题作出假设设计方案实施方案得出结论交流结果环状概念图概念图中还可以举例动物的行为2.概念图的理论基础概念图的开发是以奥苏贝尔的教育心理学为基础的；机械学习（rotelearning）有意义学习（meaningfullearning）有意义学习需要三个条件学习的材料必须概念清晰学习者必须有相关的先前知识学习者必须选择有意义的学习方式奥苏贝尔认为新知识的学习必须以已有的认知结构为基础学习者积极主动地从已有认知结构中提取与新知识最有联系的旧知识“固定”或“归属”新知识学习是认知结构的组织和重新组织3.概念图的特征A、层级概念图中的概念是按分层的形式表现的B、概念图中包含着连线C、概念图中包含着许许多多的具体事例D、不同的人绘制的概念图可能有明显的不同4.概念图的制作A、从一个绘制者熟悉的知识领域开始B、确定在这个领域中所要用到概念，列出概念，然后进行排列C、画出概念图的草图D、对草图进行修正E、草图完成后，开始寻找连线5.概念图的绘制规范：A、概念图中每个概念只出现一次B、连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义具体、明确的词C、连接概念的连线可以交错，但向上或向两侧联系时需加箭头（没有箭头时默认时由上往下）D、概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用光合作用概念图例子6.概念图在教学中的应用概念图在教学中有多种用途，一般来说，它可以作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具。A、概念图作为教的工具备课的时候使用，分析知识结构；另外还可以把本单元和前后单元的概念联系起来。B、概念图作为学的工具学生可以在做笔记、整理笔记、复习的时候使用。在构建知识结构中发挥着重要的作用。C、概念图作为评价的工具——了解学生对概念和相关概念的理解:a、概念之间的联系、逻辑是否正确。b、与原有的概念的联系多少。7.常见的问题概念分层和关系混乱，背景知识掌握不透彻。概念图的整理过程是一个主动学习的过程和知识构建的过程。8.用Inspiration绘制概念图复制（或下载）、安装软件；确认本计算机安装了inspiration软件后，运行inspiration软件，即打开界面；8.用Inspiration绘制概念图在“mainidea”概念框图中输入相应的概念，例如我们输入“主题概念”，然后在空白处单击鼠标；将鼠标移到空白的某一位置，然后单击鼠标（确定概念框图位置）；确定概念框图位置后，点击“符号标记面板”中的某一个框图符号；8.用Inspiration绘制概念图建立概念间的连接；修改线条（粗细、类型、颜色、方向）；编辑文字和框图（框图中文字和框图的颜色）；8.用Inspiration绘制概念图为概念增加注释（右键：addoreditnote)；超级链接功能(右键：hyperlink)；水平对齐和垂直对齐(排列)(选中－effect-align)；保存（file--save）。绘制步骤：A.选择内容，列出基本概念；B.选择含义最广、最有包容性的概念，或者选择先出现的概念，作为“主题概念”置于图的顶端；C.在“主题概念”下面增加更多的具体的概念，并用线条连接概念，连线可以是单向、双向或无方向的；在连线上用简明的词语注明概念关系；D.建立概念间的深层次的联系，特别是各个概念间的交叉联系；E.充实概念图，把说明概念的具体例子写在概念旁边；F.修正和完善概念图（概念图应不断的修正和完善）。谢谢！李高峰陕西师范大学生命科学学院邮编：[e-mail]李连杰北京师范大学出版社教材分社邮编：[e-mail]李秀菊北京师范大学生命科学学院[e-mail]