9故乡学案

119故乡学案谈谈小说小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境2故乡—鲁迅3作者简介：（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》4时代背景：1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。5整体感知1、朗读课文，疏解字词。2、小说以什么为线索来组织故事情节？3、梳理情节结构。6读准字音秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()7小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。8情节结构第一部分：回故乡(1-5节)回乡时间深冬回乡原因卖屋、搬家回乡所见景象萧索回乡心情悲凉29第二部分：在故乡到家那天母子相见(6-8节)回忆少年闰土(9-33节)见到杨二嫂(34-52节)过了三四天见到闰土又过了九日动身启程(10第三部分：离故乡船上谈话“我”的感受11环境描写自然环境（重点学习）社会环境12环境描写作用①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）⑤深化作品主题13朗读1-5段探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。142.以下文段是什么描写？有什么作用？（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。烘托出我对现实故乡的失望之情153.从写法上讲,这几段用了什么写法?环境描写对比手法4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。16（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(4分)答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。17分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？318闰土形象探究少年闰土中年闰土19闰土形象探究思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（外貌---（对比）（少年闰土-12、15段）（中年闰土）脸/眼：紫色的圆脸灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红颈：项带银圈（没有银圈了）手手捏钢叉手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮红活圆实的手衣着头戴一顶小毡帽头上一顶破毡帽，极薄的棉衣形象：健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉20闰土形象探究-------语言少年闰土中年闰土哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难……”看管西瓜等许多新鲜希奇的事都是乡间趣事客气话，生活的痛苦（热情开朗见多识广）（客气迟钝生活辛苦）21闰土形象探究-----动作（行动）少年闰土中年闰土①手捏一柄钢叉……用力刺去①浑身瑟缩着，手提着一个纸包……②怕羞便和我说话熟识了②动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来③躲到厨房，哭着不肯出门③迟疑……就了坐……递过纸包④带给我一包贝壳和……鸟毛④只是摇头沉默……默默地吸烟勇敢机灵天真活泼淳朴善良因循守旧纯真善良麻木迟钝生活艰辛22闰土形象探究少年闰土健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄中年闰土苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因：423什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）24小结：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因：封建礼教封建等级观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变25闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。26闰土命运探究中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。27闰土命运探究（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（C）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。28杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。29杨二嫂形象探究朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么不同?39-52段是正面描写,83段是侧面描写。30A二十年前“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己5B二十年后外貌描写凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。说明杨二嫂老丑而瘦语言描写“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”(表现杨二嫂势利、尖刻)31杨二嫂形象探究----动作.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(顺手牵羊。贪小便宜的性格)32杨二嫂形象探究----动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。(工于心计、搬弄是非、自私自利)33杨二嫂形象探究•尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài）34杨二嫂形象探究思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？(既批评又情)35杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静→泼辣刻薄自私势利豆腐西施贪婪的圆规36杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。36小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。6写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。37小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。38结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。394、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。405、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。416、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？（作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。）42“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。43探究主题44朗读84-86段探究1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？7是故乡人们与我可怕的“隔膜”。452、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的