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Animals【课题说明】教材内容说明：这堂课的授课内容为：浙江教育出版社出版的小学英语语篇拓展教学百例第二十六篇dogorhotdogs.主要内容是句型Howmany…canyousee?Icansee…的教学。学生情况说明：本课授课对象是三年级学生，他们通过一、二、三年级将近两年半时间的英语学习，已经初步掌握了一些常见动物的单词，如monkey,elephant,tiger…。该年龄段的学生正处于对英语学习充满兴趣与热情的阶段，大部分都活泼、好动、充满了好奇心，并有了一定的知识储备，语言技能也得到了显著的提高，逻辑思维活动、思维独立性虽然不强，但有所表露，能够运用他们的知识和技能解决问题，完成学习任务。【教材分析】PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，本课时紧紧围绕“动物数量”这个话题，联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，体现：话题-功能-结构-任务的总思路。贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现交际教学思想。【教学设计】知识目标：学生能够通过情景对话，学习如何询问别人看见的物品数量，并在实际情景中自然运用。并通过比较和分析，初步了解一般动物单词单复数形式的发音规律。能力目标：培养学生的语言表述能力，提高听说认读各项技能。情感目标：通过学生生活中喜闻乐见的动物形象，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感，通过小组合作学习方式，培养学生的团队合作精神，让他们相互评价，相互学习、共同提高。【教学重难点】重点：听说认读Howmany…canyousee?Icansee…难点:动物名词单复数形式，能够滚动形容词或颜色类单词这部分旧知，用Icansee…Theyare…来描述在动物园zoo的所见。【课前准备】教师准备：课件、大象和猪的头饰、学生作业纸等学生准备：事先设计的动物图片。【教学和活动过程】教学过程设计意图一.Warm-up（热身）1.Greeting2.Let’sdoT:Touchyournose,for3times.（学生做动作：one,two,three）T:shakeyourbody,for5times.（学生做动作：one,two,three,four,five）T;…活跃课堂气氛，同时也复习了数字和动物名称的单词，为下面的学习做好铺垫，在这样轻松愉快的气氛下教师就带领学生进入本课新知的学习。3.Let’sact播放flash，学生一起actlikeanimals二．Presentation（呈现）1.T:Wow!Youaresuper.Hereisaforest.Andtherearemanyanimalsintheforest.Listenandtellme:Whatanimalsarethey?点击播放动物声音，学生猜测动物。T:What’sthis?S:It’sacat/aduck/amouse/apig/…教师点击课件出现更多动物T示范：Icanseeaduck,it’sblueandwhite,it’scool.Whatcanyousee?PPT给出语言支架：Icanseea/an…It’sblue/brown/big/fat/…学生个别举手说一说。2.课件呈现一只小狗T：Wow,it’sa…S（迫不及待地）:It’sadog.T:Yes,andit’sahappylittledog.(用手势表示出Happy)Butit’smumisnothappy.Why?点击呈现狗妈妈以及对话框:followme,baby.Woof,woof.播放woof,woof的声音，学生模仿。呈现小狗的对话框“?”T:Whatwillthelittledogsay?Canyouguess?S:Woof,woof.T:Really?Let’slisten.播放小狗的声音：Quack,quack.（学生大笑。）绘本继续呈现狗妈妈的话：No,baby,woof,woof.呈现小狗的对话框“?”T:Whatwillthelittledogsay,now?学生猜测：Woof,woof?播放小狗的声音：Mew,mew.同上，播放小狗的声音：Oink,oink.T:Motherdogisverysad.Momdog:No,baby!Let’sgotothehospital.（出示医院和医生）Doctor:Openyourmouth,letmesee.满足了学生的好奇心，激发了学生表达的欲望，让教学活动自然地过渡到绘本故事的阅读。绘本教学中语言简练却又生动，反复出现动物声音培养学生的模仿和猜测推断能力。出示狗妈妈说的话：Doctor,doctor,whatcanyousee?学生听音，跟说这句话，教师将whatcanyousee?这个句子贴在黑板上，带读几次。呈现医生的话Doctor:Icansee…教师让学生听小狗发出的叫声，让他们猜测医生将说的话S1:Icanseeaduck/acat/apig在此过程中，绘本逐步呈现了小狗嘴里出来了一只鸭子、两只猫和三只猪。教师在此过程中用：Aduck?Yes,1duck./Acat?Look,howmanycatscanyousee?/Apig？Look,howmanypigscanyousee?来逐步渗透新句型Howmany…scanyousee?在三种动物呈现完毕以后，通过呈现pigs,cats,ducks等词，带出其他的动物单词复数形式，并强调单词结尾为浊辅音、清辅音、t或d时，s的不同发音。3.Recallthestoryandanswerthequestions.PPT呈现被遮蔽的绘本图片，呈现问句。Howmanyducks/cats/pigscanyousee?呈现一个表格，帮助学生回答。S1:Icanseeoneduck.S2:Icanseetwocats.S3:Icanseethreepigs.在此过程中，教授Howmany…scanyousee?教师带读，学生一起跟读。T:Leaders,standup,readonebyone.（每组的组长起立，读句子）T:Goodjob!Now,membersreadtoyourleaders.（每组的组员将这个句子读给组长听，组长在积分表上给出评价）4.Renewsthisstory呈现绘本的下一页，和医生的话：Icansee…请学生来续编故事。S1:Icansee2tigers/3elephants/10…教师适时鼓励：Great!Super!5.出示故事的结局。出示表格，让学生回答三、Practiceanddrill操练与巩固1.Let’slistennumbersAnimals？duck/ducks？cat/cats？pig/pigsnumbersAnimals？cow/cows？dog/dogs逐步呈现的动物单词单复数，让学生能够自主发现初步了解其发音规律对主要句型的呈现、操练、运用都在这个绘本中完成，表格形式简明扼要，给学生潜移默化地渗透了借助表格进行阅读的技巧。小组合作穿插于机械操练中，提高学生学习效率，也有利于检查学生的反馈情况，及时调整课堂节奏，查漏补缺。并让学生插上想象的翅膀，发展学生的思维，让学生的潜能得到最大程度的释放，培养了学生动脑的能力。以听力材料的形式将文本dogsorhotdogs的前部分播放出来，要求学生完成以下表格。numbersAnimals?monkey/monkeys?bird/birds?bear/bears4rabbit/rabbits教师请个别学生回答，其他学生校对答案.T:Leaders,checkthepaperofthemembers,andgivesthemthestars.（组长检查组员的作业纸，在积分表上给出评价）2.T:Now,takeoutyourpaper,let’sreadthisstoryaftertherecord（学生拿出故事文本，跟随录音读文本）在学生读出最后一部分的文本时，教师用PPT呈现两个角色——elephant和pig。PPT呈现elephant的话：Howmany_____canyousee?学生根据听到的内容将句子补充完整说出：Howmanydogscanyousee?（课件呈现出五只狗）T:Look,howmanydogscanyousee?S:Icanseefivehogs.T:Youaresosmart!（课件在五只狗旁边打上勾）But,whataboutpig’sanswer,let’slisten.呈现Pig说的话：Mmmmm…Icansee___________.Yummy,yummy,yummy.学生听录音，将完整句子说出：Mmmmm…Icanseefivehotdogs.Yummy,yummy,yummy.T:Isitright?（用手势比出right）S:No.T:Good!That’swrong!（课件在五只热狗的旁边打上叉）Becausethepigissleeping.（做一个睡觉的动作）T:It’sreallyafunnystory,let’sactittogether.（再次播放这段录音，教师示范，学生模仿，加上表情、动作）T:Now,oneistheelephant,oneisthepig.Pairwork,please.（给学生充分时间练习，然后请学生起立表演）四、Consolidationandextinction拓展与运用1.T:Welldone.Youaresosmart.Look,wecansee2zoos（课件出现两个动物园）让学生带着问题去听，任务性的学习提高了学习的效率;分段呈现文本是为了降低阅读的难度；选取经典片段让学生表演，体现了教师创造性处理教材的能力。三年级学生乐于模仿、乐于表演，即使是简单的对话也演得津津有味，尤其是这个小对话中，两个角色的语气神情都非常夸张，有利于培养学生的模仿能力和表演才能。让学生在听的同时划出关Listenandtellme,whichisright?（播放录音，让学生选出正确的动物园）T:Now,readyourpaper,andunderlinethekeywordsorkeysentences.（示意学生拿出作业纸，划出关键的词或句）T:OK,whocanreadthemforus?S:（读出关键词句）Icanseetwotiger/twopandas/theyareyellow.T:Leaders,checkthepaperofthemembers,andgivesthemthestars.（组长检查组员的作业纸，在积分表上给出评价）2.PPT呈现一个闪闪发光的动物园和一根魔棒魔棒说：Welcometomysupermagiczoo！T:Wow!It’scool!Doyouwanttogoandsee?S:Yes!T:Let’sgo!（课件在轻柔的背景音乐声中播放各种水果蔬菜做成的创意动物美图）T:Wow!It’sreallyasupermagiczoo.AndIcandrawamagicanimalforyou,look!（教师在黑板上画了三个苹果，一边画一边问Whatcanyousee?学生回答：Icanseethreeapples.教师再画了两只铅笔，一只香蕉，最后将它们组合在一起化成了一只猪。PPT上呈现句子Icansee3apples,2pencilsand1banana.Wow!It’sapig.It’sfatandfunny!T:Now,showyourpapersofanimals,anddescribeinyourgroups.（学生组内对画好的动物进行描述）Icansee__…,___…and__…Wow!It’sa/an____.It’s…!T:Leaders,listentothemembers,andgivesthemthestars.（组长倾听组员的描述，在积分表上给出评价）T:Now,it’stimeforyoutoshowyour