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知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考郑州市中学地理课堂教学指导意见一、中学地理课堂教学的学科目标（一）初中阶段的目标1．知识与技能（1）掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。（2）能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。（3）知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。（4）了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。2．过程与方法（1）通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。（2）尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。（3）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。3．情感态度与价值观（1）初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。（2）关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。（3）尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。（4）增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。（二）高中阶段的目标1．知识与技能（1）获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。（2）了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。（3）认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。（4）学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。知识改变命运百度提升自我2．过程与方法（1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。（3）运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。3．情感态度与价值观（1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。（2）关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。（3）了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。（4）增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。二、各年级教学指导意见七年级地理（一）教学指导思想1．深刻领会课标精神。重视“知识与技能”培养；强调“过程与方法”，让学生经历知识的形成过程，在掌握基础的过程中学会学习的方法；2．以“情感态度与价值观”扩大“思想教育”的内涵，要在教学中让学生树立资源意识、环境意识、人口意识，树立可持续发展的观念及科学精神等；3．提倡探究式学习，建立和形成以学生为主体、多样化的学习方式。在教学中要根据学生特点和教学要求，组织一些恰当的活动，加大学生实践活动的比重，使学生获得基础知识和基本技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。（二）教学中需要注意的问题1．注意教学内容和教学方法上与小学自然课的衔接；2．备课时，我们要认真研究一堂课的教学目的和教学内容，合理搭配，将它们分配到课堂每一个环节中。要注意新教材中有大量的活动和阅读材料，有一些重要内容在课文中找不到一个字，只在活动中涉及到了，在设计教学过程时要把二者有机地融合在一起。3．注意提出有探究性的问题训练学生的思维。要有目的地将所授地理知识内容进行设问置疑，有意造成悬念，唤起学生强烈的求知欲，让学生在解决问题的过程中掌握知识。因此，教师在问题设计上要遵循学生的认知规律，从学生的实际出发，以调动学生地理思维的积极性，引导他们多动脑筋，运用启发性谈话，使学生思维活动始终处于亢奋状态，达到学生的地理思维随教师的语言起伏而变化的目的。问题不要过易或过难，设计的问题要有一定的梯度。如在经线和纬线的教学中，可以这样提问：既然任何一组经线圈都可以将地球平分成两个半球，为什么把西经20度和东经160度作为东西半球的分界线？教材中没有这部分内容，可让学生对照地图讨论探究，也就是说要注意不停留于知识的表面，把知识下面的问题留给学生。再如：学习日本工业的分布时，教师设置情境，提出探究性问题：把学生分成几组，各组分别代表日本的一个公司的策划人员，讨论打算把公司建在哪里？才能保证质量的同时，更有利于原料的运进，最大限度地减少运费，使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使产品最具有竞争力。（本土放在沿海，海外放在展中国家）。4．用好地图。地理教材的一个突出特点是图文并茂，各种地图中贮藏着大量的地理信息，教师要重视地图知识的教学，应把读图训练贯穿教学的始终，上课要使用教学挂图，同时指导学生使用地图册，使学生学会从图中获取地理信息，了解和分析地理事物的内在联系与规律，形成地理技能。5．教学中要注意教学方法的灵活多样性，如在课堂教学中采用小组讨论或辩论、学生知识改变命运百度提升自我相互议论、评论的方式；或以“问题解决”为动机，引导学生以分工、合作、探讨的方式交叉进行学习。在教学过程中应强调增强团队意识，提倡合作学习精神。教学有法，但无定法。课堂不是越“热闹”越好，而要看学生的心（情）和脑（思维）是否“热”起来了。6．课堂教学提倡使用探究式的学习方式，引导学生学会从各种资料如访谈、统计、实况广播、地图、图表、录象、互连网中查找相关信息，进行归纳和总结。通过地理知识案例的教学过程，让学生学会解决地理问题的方法，体验解决地理问题的过程。补充与教材内容相关的典型案例，并充分利用多媒体的动画艺术效果，培养学生观察分析能力，启迪学生的学习兴趣。7．注意教材中“活动板块”内容与教学内容的穿插进行及合理安排。教材内容的前后顺序，可根据需要重新组合。8．联系生活实际，活化课堂教学。地理教学来源于实际，是与实际生活联系最密切的一科，注意从实际到理论再到实际生活，要把学生已有的知识和经验做为重要的教育资源，联系到课堂教学中来。9．要站在学生的思维角度来设计问题的设问，认真思考问题的目标性以及学生的接受能力，避免问题的盲目性，达到既调动学生积极性又能达到教学效果的目的。10．教课中要注意前后知识的呼应和综合，注意在引导学生复习已有知识的基础上，学会新知识。11．结合教学内容，可在教学中设计训练题，讲练结合，训练学生对知识的掌握程度。（三）教学进度及考试安排1．2007年9月-11月上旬，完成上册第一章、第二章、第三章的学习，并举行让学生动手用乒乓球制作小地球仪、用橡皮泥或泡沫塑料等材料制作等高线地形模型、按照合适的比例尺绘制校园或所在社区地图的实践活动。2．11月中旬-2008年元月中旬，完成上册第四章、第五章的学习，并安排好由教师提供某地的降水量及气温的数字统计资料，让学生动手绘制降水量柱状图、气温曲线图的活动。办一期“我了解的日本”、“我知道的东南亚”等为内容的地理手抄报。元月中旬，期末考试。3．2008年3月-4月中旬，完成下册第六章、第七章的学习，并举行一次《黄河，母亲河》的综合性学习活动。4．2008年4月下旬-6月上旬，完成下册第八章、第九章、第十章的学习，并引导学生上网查找有关北极的报导、图片，举办一个有关北极地区环境保护与利用的小型展览会。6月中旬，期末考试。（以上教学指导意见应和八年级结合着理解，互为补充）八年级地理（一）教学指导思想1．引导学生通过多种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；2．培养学生善于从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，提出解决问题的设计。3．初步学会根据收集到地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律；4．让学生学会运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。5．关心我国的基本地理国情，进行爱国主义教育。（二）需要注意的问题1．八年级中国地理的教学内容与学生的生活实际联系密切，教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度，在教学内容的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，多引用学生易接受的、以感性材料为主的、富于情感色彩的地理内容，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要注意以发生在他们身边的例子为连接点，引导学生的主动思维，注意培养学生的观察能力和综合分析能力，使感性认识自然的上升为理性认识。2．教学内容展开时力求问题化。结合教学内容充分挖掘学生感兴趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节形成内在的有机联系，并水到渠成的形成对课堂知识的认知。知识改变命运百度提升自我3．构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、内容的取舍到课程内容顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用的，要多安排课时；无论是教材的整体，还是局部内容，都可以结合学生实际和学校情况，对课程内容进行适当的调整。4．结合八年级中国地理学习内容，适时切入乡土地理的内容。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，因课时有限，一般不再专门用独立时间学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡土地理教学内容补充到中国地理的相关章节中。5．注意面向全体，防止学习成绩的分化现象。教师要把自己放在主导的位置，控制教学过程，控制学习方向，合理安排学习时间，创设愉悦、自主的学习氛围，多用激励性语言，最大限度的保护学生自觉学习的积极性。6．用“活动”把知识和技能有机结合。新课程中“活动”的种类很多，包括“通过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自己的体会，与别人交流成果等”，这些“活动”往往就是那些章节的能力培养重点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不同的活动题目，利用它们开展自主学习不仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展及能力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要内容。教师在实施活动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些可以穿插在正文的学习中，增强所学问题的说服力；有的可以放在新知识学习之前作为引入；还有的可以作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。7．重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师可以采用不同形式进行地图教学。如变死图为活图（八年级上册“行政区划”的学习可以让学生自制拼图进行训练）；再如创设寓意图（八年级上册“水资源”中有关节约用水、防止水污染的内容可以让学生绘制漫画表现自己的想法）等，灵活的地图应用能给课堂教学增色添彩。（三）教学进度及考试安排1．2007年9月-11月上旬，完成上册第一章、第二章的学习。并安排好学生动手，按老师提供的数据画“河南省人口折线图”或“郑州市人口折线图”。让学生在课下查阅资料，把了解到的中国、日本、美国的民族构成特点写成记叙文进行交流。2．11月中旬-2008年元月中旬，完成上册第三章、第四章的学习；并举行一次“我市污水处理情况调查”的综合性学习活动。元月中旬，期末考试。3．2008年3月-4月中旬，完成下册第五章、第六章的学习，并举行一次“邙山水土流失情况的调查”的综合性学习活动。4．2008年4月下旬-6月上旬，完成下册第七章、第八章的学习，并安排好“西双版纳旅游业发展设想”的综合性学习活动。6月中旬，期末考试。