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CI设计说课提纲锡林郭勒职业学院蒙古语言文化与艺术系说课人：李波目录1、专业定位···························42、课程介绍··························43、课程设计··························54、教学组织与实施·····················75、教学条件···························96、教学效果···························10•课程名称:CI设计•授课学时:32+122（考试课）•学分：10•所属专业:广告设计与制作专业•2011被确定为院级课改课•1.课程介绍1.1课程定位《CI设计》课程是我系广告设计与制作专业的一门重要专业技术课程。本课程共154学时，开设时间为一学年，其中理论部分32学时，实践部分122学时。考试课。本课程的教学内容体系符合高技能人才培养目标和广告设计专业相关职业技术领域职业岗位的任职要求，在本专业的课程体系中占有重要地位。《CI设计》课程的基本教学任务是，使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握CI设计的基本理论，达到掌握CI设计的基本方法、CI手册相关制作软件的操作方法，具备从事CI设计的专业技能和职业素质。《CI设计》课程既是对基础知识的承接，是学生全面认识和进入设计的开始，又是对其他设计科目的统筹和提炼。因此《CI设计》课程对于一名广告设计专业人员职业能力的培养和职业素质的养成起支撑作用，在广告设计专业的课程体系中占据重要地位。1.2教学目标1.知识目标通过本课程的学习，了解CI设计的基本概念；了解CI设计的分类及作用；了解CI在当代社会的拓展与延伸、发展趋势；理解CI设计的基本要求与设计定位；理解CI设计的设计理论、基本原则。2.能力目标通过本课程的学习，掌握CI设计相关应用软件的操作；掌握CI设计的内容要素和设计规范；掌握CI设计的具体实施过程；掌握CI手册的内容和编制方法；掌握不同行业CI设计的调查、分析和具体设计的方法。3.情感目标通过本课程的学习，加强创造性思维的培养；提高审美意识和艺术品位；树立正确的设计思想；形成良好的团队合作精神；形成换位思考的良好习惯。2.课程设计2.1课程设计理念改变传统教学模式中理论知识、软件操作和设计实践相互剥离的状况，以教学项目的形式将CI设计的理论知识、软件操作技能和设计实践能力有机结合起来，根据学生的认知规律和教学内容的难易程度，将不同的知识点、技能点具体细化到每一个教学项目中，使学生能够通过项目的各个环节直观、有效地理解和掌握所学内容，实现教学与岗位技能需求的有效对接。2.2课程内容设计思路广告设计与制作岗位工作任务与职业能力分析表工作任务职业能力1.广告方案策划1.具备一定的设计理论知识2.具备对企业资料调查、分析与汇总的能力3.设计方案规划与表达能力2.广告文案写作1.具备良好的文字阅读和写作能力2.具有较强的创意能力3.具有较强的口头表达能力3.广告设计与绘制1..具备较强的手绘艺术表现能力2.能够熟练运用Photoshop、Coreldraw、Illustrator、Flash、Dreamwaver等专业软件完成平面广告设计工作和文字排版工作3.具备基本的影视广告和网页广告的编辑、制作能力4.广告实施1.熟悉广告实施的一般流程2.能够熟练操作一般的扫描、印刷、装裱设备。3.具有针对实际设计需要调整设计内容和工艺的能力以岗位技能需求为导向，针对课程教学目标和学生的认知特点，在教学内容的设计上将几个基本内容板块有机结合起来，遵循由浅入深、循序渐进的原则进行安排，符合初学者的认知规律，注重教学内容的直观性；同时，将矢量设计软件Coreldraw、illustrator等操作内容化整为零，糅合进不同的CI设计案例中，引导学生在设计学习过程中提升软件操作技能。课程总体设计由理论知识案例欣赏、分析、临摹——软件技能攻坚——虚拟案例设计——实践案例设计的递进层次将《CI设计》课程由理论到实践的内容有序展开。3.教学内容的组织与实施3.1教学内容的组织与安排模块项目学时分配教学形式理论实践CI理论认认识CI2案例分析知CI的战略实施过程2案例分析CI手册的编制规范2案例分析矢量绘图软件操作CorelDraw绘图操作620案例分析与示范AdobeIllustrator绘图操作620案例分析与示范虚拟项目设计组建设计工作小组24案例教学、情境模拟餐饮类行业CI设计210案例教学、情境模拟房产类行业CI设计210案例教学、情境模拟工业类行业CI设计210案例教学、情境模拟文化传媒类行业CI设计210案例教学、情境模拟服饰类行业CI设计210案例教学、情境模拟大型主题活动CI设计210案例教学、情境模拟实践项目设计企业形象调研4案例教学、情境模拟设计项目提案4案例教学、情境模拟绘制CI手册8案例教学、情境模拟实际项目实物输出4案例教学、情境模拟合计32122案例教学、情境模拟3.2教学方法与手段（1）教学方法项目化教学：结合课程内容的重点难点以及学生的基础水平和认知规律，以教学内容在行业工作任务中的实际应用为载体，将教学内容细化为具体的教学项目、任务。情境模拟教学：团队采取角色模拟的方式进行，团队成员各自承担不同的角色，如组长、调研员、视觉策划、文案、设计等。为了创造真实的情境，在课程教学改革时通过项目仿真、流程仿真、角色模拟的方式；项目的完成坚持CI设计的真实流程。（2）教学手段任务演示：教师边示范边总结设计经验和提示要点，同时教师根据不同学生的设计特点和面临的实际问题进行指导，避免设计任务出现千篇一律的现象。案例分析启发：以学生为主体，教师引导学生为辅，讨论设计项目的设计思路、制作方法、设计体会等，最大限度创造学生自主创新的教学环境氛围。师生参评互动：每个训练阶段进行小组设计任务完成情况的讲评和总结，采用师生参评式教学，我们让每个学生成为教学的主角。以每个阶段设计的思路、技法经验总结为主要内容，进行分组相互评价，教师挑选优、中、差具有代表性的设计作品，让学生自己讲解，最后教师总结，提出教学意见。3.3教学资源建设针对学生在基本知识、基本技能和综合设计技能等学习过程中的不同需要，建成电子教案教案、课件、习题库、欣赏案例库、图片资源库、实训指导书、实训指导课件、虚拟实训项目、实训项目演示课件和视频资料、设计实例、设计案例库等。3.4课程评价体系1.考核标准（1）考核内容全面、客观地反映学生知识水平、能力水平和素质水平。（2）考核内容对学生的职业技能和职业素质做出均衡的评估。2.考核程序（1）.考试成绩采取观摩考试的形式，要求学生提供规定数量的设计作业图册，并在观摩过程中对作品的设计思路、制作过程等内容作相应的陈述，由教研室教师共同参与评分（2）.进入模拟案例教学阶段后，采取工作室小组积分制，对小组设计作品的整体效果和组成部分实行综合评分，使得学生团队协作能力水平能够体现在成绩中。（3）.小组角色实行轮换制，以便综合成绩能够客观、全面地反映学生的能力和素质水平，并使大多数学生受益。4.教学条件4.1教材1.教材和主要教学参考书：《CI设计》周利红王礼主编中南大学出版社2009年8月第1版(高职高专设计艺术类专业理实一体化“十一五”规划教材)。同时选用大量有价值的辅助教材。2.多媒体教学资源建设收集大量典型的、具有代表性和启发性的企业CI设计案例电子文档。建立全面的设计用图案、字体、图片素材资料库。收集大量最新的软件教学文档、教学视频资料。4.2实践教学条件1.校内实训基地。2010年07月，学院投资35万元，自建广告设计与制作中心，配有喷绘机、写真机、打印机、压模机、雕刻机等机器，可以将学生的设计作品直接输出为成品。机房和多媒体教学设备齐全，能够满足设计教学需要。在学院图书馆为本专业订阅了大量设计期刊并购买了大批设计书籍与画册以及影像资料，为学生的自主学习提供了丰富的扩充性学习资料。在学院校园网络的支持下，引导学生充分利用互联网优势，获得充分的扩充性学习资料和前沿专业设计资讯。2.校外实训基地在校外实训基地建设方面，我院与锡林浩特市大名广告公司签订了校企合作协议，作为学生的校外实训基地，为本课程的课程体系开发和集中实训提供了高端的保障。4.3教学团队姓名教师类别职称学历承担课程李波校内专任助讲研究生CI设计设计色彩集中实训曹明阳校内专任助讲本科平面广告设计集中实训孙大艳校内专任教员本科构成图力嘎校外兼课本科包装设计3DsMAX数码绘画5.教学效果1.学院教学督导评价院教学督导桑杰：CI设计课程教学团队，紧密结合人才的培养需求，理论联系实际，注重培养学生的创新和创造能力，培养目标明确，培养方向适合社会需求。总的来说，该课程具有鲜明的特点，专业教师良好的理论基础和丰富的实践经验，课程建设具有将广泛的开拓空间。CI设计课程教学团队确实在教学改革上做了大量的工作，并取得了一系列的成果。2.校外专家评价大名广告公司总经理王新跃：广告设计与制作专业教学形式克服了传统教学手段的不足，用现代化教学手段制作的课件，内容丰富生动；由于该专业增加了计算机辅助设计的实践教学，重视能力的培养，能有效地调动学生的学习热情；专业的信息内容贴近经济社会生活中的各个方面，将超前的设计理念与意识融入其中，使广告设计的形式变化多端，让学生在动态过程学习中丰富了专业知识。该系学生表现出以下几个方面的优点：1）能够很快适应工作单位的环境，节律合拍。2）综合能力较高，电脑操作水平高，手头功底强。3）富有团队协作精神。