浅谈理综生物应试能力培养

平顶山一中李坤祥[e-mail].13938661143一、高考命题两大原则有利于中学实施素质教育(满足高等学校对新生科学文化素质的要求)有利于高校选拔新生(测量学生的学术潜力和发展潜能)学科知识体系学科思想体系学科方法体系术语概念过程规律重要观点重要结论获取知识探究知识序．由高考命题看应试要求学科能力体系知识的探究和演绎能力知识的理解和应用能力信息的获取和表达能力二、高考命题两大题型试题信息的获取与转换选择答案的判断与推理试题信息的获取与转换知识信息的综合与迁移正确答案的制定与表达图、图解、表格、专业术语、结论性语言，表达的规范性。选择题考察知识点的精细程度简答题考察知识点的综合程度文字、图解、图、表格、情境、意境的转换。知识点和能力点的整合。序．由高考命题看应试要求项伯衡先生根据对生物高考中难题的分析，把难题划分为基础知识型、推理判断型、综合分析型、信息转换型和命题缺陷型。并认为之所以感到基础知识型的题难，主要是由于考生对基础知识掌握得不扎实。推理判断型试题的情境一般是全新的，考生需要将所学的知识进行迁移。试题所选用的素材常常不是源于教材。综合分析型试题常常是将不同章、节的内容融在一个题中，信息转换型试题需要考生在分析多因素的基础上，对题目提供的文字或表格类信息进行转换。命题缺陷型题目往往是由于某些试题的偏倚与编制失误造成的。序．由高考命题看应试要求三、05年全国九套理综试卷涉及的基本知识和基本技能考点序．由高考命题看应试要求四、2005年高考理综生物试卷给我们的启示启示一：05年的试卷基本没有出现超越《教学大纲》和《考试大纲》现象，但试题素材依然是“源于课本，不拘泥于课本”。启示二：05年及近几年的高考试题，几乎全在C、D级知识层次命题。说明了重点内容重点考查，突出学科的主干知识。启示三：在注重多种能力考查的同时，尤其突出获取和处理信息（从文字、图、表、数据等不同的材料形式中提取有效信息）、判断推理（对试题答案的斟酌）、表达能力（用不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果）的考查。启示四：要加强实验分析能力的训练。启示五：加强学科内综合，注重挖掘教材内的热点问题。序．由高考命题看应试要求（1）能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。（2）正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。（3）理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。（4）了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。06年新版《考试大纲》将能力要求分为——对所学知识的理解与应用能力、实验与探究能力、获取信息与信息处理能力五、考试大纲对《生物》的能力要求序．由高考命题看应试要求教材试卷答卷教材试卷答卷4、选择恰当的表达形式（文字、公式、图、表等）1、从题目情境中获取有效信息2、从题目意境中联系知识点3、判断推理得出正确答案一、应试能力的基础——理解与记忆二、试题分析的前提——信息的获取与转换三、解答题的关键——答案的判断与推理理综生物应试能力能力培养四、得高分的保证——准确的表达方式五、应试能力的培养——题海泛舟一、应试能力的基础——理解与记忆高考命题可以不拘泥于教材,能力要求可以高于教材，但必须依托教材所给的知识体系、思想体系和方法体系。坚实的教材基础体系是综合能力的载体,越是基础的知识,越是具有广泛的迁移性,越能体现科学的素质倾向。基础知识基本技能又是逻辑思维的基础,是判断推理的材料，因此注重能力的培养不能不突出基础。近年来由于强调能力培养的重要性和能力测试的加强，老师和学生有意无意地忽视和放松了对基本知识的教学，结果抓住了少量“难题”而失去了大量“基础题”。事实上，高考题始终在对这种片面的教学理念作着矫正，大量选择题与部分的非选择题都与教材的知识点扣得很紧。只有将教材中的现象、术语、概念、过程、规律、原理、方法、结论等清楚地记忆在大脑里，大脑内存容量达到一定水平时，才会自然而然地达到融会贯通，熟能生巧，形成基础能力。考入北大清华等名校的高材生学习生物课的经验都有一个字——背！记忆和理解能力是一切应试能力的基础。没有对教材知识体系的记忆和理解，各种能力就成了空中楼阁，即所谓“巧妇难为无米之炊”。所以在第二轮复习阶段，老师应该对三本教材进行广泛的重组，以方便学生理解和记忆。以“基因突变”为例，课本的表述是“DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变”。若要深化对这一概念的理解，就要进行如下的思考：●基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系？●碱基对的增添、缺失或改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？碱基对的增添、缺失可能有哪些类型？分别可能带来什么结果？●什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些不可能传递到子代？●为什么基因会发生突变？这能够给我们什么启示？●基因突变有什么特点？为什么会有这些特点？这些特点可以解释自然界的哪些现象？●基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？●基因突变与基因重组、染色体变异有什么区别和联系？一、应试能力的基础——理解与记忆1、概念理解以“染色体”概念为例：1、染色体概念2、染色体化学组成3、染色体与染色质4、染色体、DNA、基因5、染色体、姐妹染色单体、同源染色体非同源染色体异源染色体6、常染色体、性染色体7、有丝分裂中染色体的行为8、减数分裂中染色体的行为9、受精作用中染色体行为10、染色体与遗传定律11、染色体变异12、染色体遗传病一、应试能力的基础——理解与记忆2、概念专题概念图是是近年国际上正在讨论和使用的构建学科知识体系一种方法，我国的高考题已经开始触及。一、应试能力的基础——理解与记忆3、构建概念图概念图利用相关术语构建一个模型，表示生物学中的一个知识体系。该方法不但可以方便学生对知识的整体把握，扩大认知视野，还可以提高学生对知识之间有机联系的理解程度，对提高理解能力和归纳能力十分重要。（04江苏卷）人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢是一个相互联系、相互制约的协调统一的过程。某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳如下图所示。据图回答下列问题：细胞归纳rRNARNA出，酶、蛋白质进如核仁核质核膜染色体核孔核DNA蛋白质分子通过允許具有含有合成特点自由过双层磷脂蛋白质选择透性流动性大分子小分子骨架嵌有功能不能过允许过如如蛋白质水氧甘油多糖细胞识别抗原性质免疫内吞外排载体氨基酸内吞外排主动运输自由扩散小分子如线粒体含有物质合成运输细胞分泌物形成蛋白质合成细胞代谢主要场所內质网高尔基体叶绿体核糖体单层膜呼吸酶RNA酶含有含有含有含有单层膜光合酶光合作用呼吸作用真核细胞细胞核细胞质细胞膜细胞质基质细胞器细胞分裂、分化、癌变、衰老、凋亡细胞工程变异遺传信息质DNA核基因质基因核遗传质遗传基因分离自由组合母系遗传基因重组，染色体变异基因突变进化ATP,NADPH包括包括产生用于消耗利用进行产生产生分解光合作用光反应暗反应CO2葡萄糖水O2太阳能水产生释放摄食产生用于动物呼吸作用水能量碳骨架进行CO2合成促成细胞物质生长繁殖绿色植物叶茎根吸收蒸腾提供运输吸收细胞气孔细胞叶绿体细胞水、矿质营养CO2O2进出水太阳能水盐↑有机物↓合成细胞物质生长繁殖促成用于产生釋放产生用于呼吸作用CO2水能量碳骨架动植物代谢归纳图微生物分解生态系统归纳食物链食物网种内互助、种内斗争种间竞争、寄生、捕食、共生同化作用水盐吸收光合作用化能合成生物固氮物质循环回归分解作用能量利用能量散失能量流动生态系统无机环境生物群落包括生产者分解者消費者包括包括空气阳光水分温度品种物种同种形成品系种群组成出生率死亡率迁入迁出率调控调控密度增长曲线生态因素自然选择生物适应水循环碳循环氮循环环境保护生态农业生物多样性生态稳定性模块1：分子与细胞——细胞的分子组成，细胞的结构和功能，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡，细胞工程。模块2：代谢、调节与健康——植物代谢，动物代谢，植物激素的调节、动物生命活动调节、人体的内环境与稳态：神经体液调节、体温、水盐、血糖调节、免疫，营养与健康，微生物代谢与发酵工程。模块3：生殖、遗传与进化——遗传的细胞基础：减数分裂、配子形成过程、受精过程，遗传的分子基础，遗传的基本规律，生物的变异，人类遗传病，生物的进化，遗传与育种，遗传工程。模块4：生物与环境——种群与群落、生态系统、生态环境的保护。模块5：现代生物技术与实践——基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题、生态工程；微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用、生物技术在其他方面的应用。模块6：生物科学与社会——生物学与农业、工业、健康、环境保护；与生物学有关的社会热点问题。模块7：实验与探究——一、应试能力的基础——理解与记忆4、构建知识模块36个C级知识点：组成生物体的化合物；六种化合物的作用；细胞主要的亚显微结构和功能；细胞分裂；无丝分裂；酶的性质；酶需要适宜的条件，ATP在能量代谢中的作用；人和动物体内糖类的代谢；细胞呼吸；植物生长素的生理作用及其应用；光能在叶绿体中的转换；提高农作物的光合作用效率；内环境的组成；营养物质的功能、营养不良对人体健康的影响、合理营养；体液调节；神经调节；受精作用——雌雄配子的融合；基因的自由组合定律；性别决定与伴性遗传；基因重组；单倍体在育种上的应用；DNA是主要的遗传物质；DNA分子的结构和复制；自然选择学说的主要内容；生态因素；种群及其数量的变化；物质循环中的N、S循环；生态系统的稳定性；生物圈的稳态；酸雨等全球性环境问题；内环境的稳态；水和无机盐的平衡；细胞免疫和体液免疫；微生物的生长；细胞的生物膜系统；细胞的全能性。6个D级知识点：光合作用及其重要意义；减数分裂和配子的形成；基因的分离定律；生态系统的结构；生态系统的能量流动和物质循环；微生物的营养和代谢。一、应试能力的基础——理解与记忆5、归纳核心知识点一、代谢过程类光反应和暗反应阶段的物质变化(H2O的光解、ATP和NADPH的形成、CO2的固定和还原、ATP和NADPH的分解)、能量变化(光能转换成电能、电能转换成活跃的化学能、活跃的化学能转换成稳定的化学能．能量变化伴随着物质的变化)。光反应和暗反应的关系(白天光反应和暗反应是同时进行的，光反应为暗反应提供ATP和NADPH，暗反应为光反应提供ADP、NADP)光合作用与呼吸作用的关系等。叶绿体结构及成分、色素种类、作用、光谱、荧光、形成条件（光、温度、水、矿质元素、缺乏症）光合机理、原料、产物、条件、公式、意义、C3、C4植物结构和特点、限制因子定律（外界条件对光合速度的影响）阳生阴生植物、光饱和点、光补偿点、光质、长日照短日照植物、温度、矿质元素、水、CO2浓度、气孔开闭原理、午休现象、提高光能利用率途径等等。一、应试能力的基础——理解与记忆6、剖析核心知识点二、影响因素类1、光照：光照作为动力来源对光合作用有着重要的影响。光照强度和时间影响光反应的进行，使氧气、NADPH、ATP的产量发生变化，从而影响暗反应的进行。2、二氧化碳：二氧化碳作为光合作用的原料之一对光合作用有重要意义。二氧化碳的浓度变化影响暗反应中二氧化碳的固定，从而影响三碳化合物的产量。三碳化合物的产量影响有机物的合成。3、温度：温度通过影响酶的催化效率来影响光合作用。作为复杂的化学反应，光合作用需要大量的酶进行催化，温度的适当提高可以大幅度提高酶的催化效率，从而提高光合作用效率。4、水：水作为光合作用的原料之一，缺乏时可以