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积的变化规律教学内容：人教版小学数学第七册第51页例3以及练习九。教学目标：1、让学生探索并掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要随着乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。2、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。教学重点、难点：引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、谈话：昨天老师下班去超市逛了一下，发现有些商品正在搞促销，你能帮老师算算价钱吗？（出示雪碧、苹果图）雪碧每瓶6元，如果买2瓶，20瓶，200瓶，分别需要多少元？苹果每斤4元，如果买20斤，10斤，5斤，分别需要多少元？学生口头列式并计算：（教师板书）6×2=126×20=1206×200=120020×4=8010×4=405×4=202、仔细观察、比较这两组算式，你发现了什么？（其中一个因数不变，另一个因数变大（小）了，积也变大（小）了）。那里面究竟蕴含了怎样的变化规律呢？（揭示课题：积的变化规律）二、自主学习，探究规律：（一）观察第一组算式、寻找规律1、小组学习：互相讨论第一组题中，第2、3题同第一题比，第二个因数分别乘了10、（），积各有什么变化？6×2=126×20=1206×200=12002、小组汇报。3、小结：当一个因数不变，另一个因数乘几，，积也要乘几。（二）继续探究观察第二组算式、寻找规律引导学生进行观察、讨论，得出：当一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积也要除以几。（三）概括规律：教师根据学生回答完成板书：两个因数相乘，当一个因数不变，另一个因数成乘（或除以）几时，积也随着乘（或除以）几。三、应用规律，巩固练习。1、判断：（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。（2）两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。2、完成课本做一做第一题。3、完成课本做一做第二题四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？