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浪拔湖中学生物课堂教学模式的实践与探讨湖南南县教研室万要武浪拔湖中学实验班的生物教师，通过学习新课程的基本理念和杜郎口中学的教学模式，经过一年的教学实践和探索，初步确定了本校“预习、展示、反馈”的课堂教学操作模式。教师根据教学内容的多少，选用合适的教学模式。如果教材章节内容相对独立，需1课时完成较为适宜，则采用“预习+展示+反馈”的教学模式；如果章节内容前后联系紧密，适宜2课时完成，则采用一节“预习”、一节“展示+反馈”的教学模式；如果教材章节内容前后联系既紧密又内容较多，需3课时完成较为适宜，则采用一节“预习”、一节“展示”、一节“反馈”的教学模式。大部分课堂采用“预习+展示+反馈”的教学模式。对预习、展示、反馈的操作程序初步探讨如下：一、预习教师将课前预设好的以重点、主干知识为主的预习提问以学案的形式发给学生，学生以小组为单位完成学案提出的问题。预习设问的要求：1、设问意向要明确，学生一看就心领神会，好答好写。2、一个个的设问要依据知识的内在联系以问题串的形式呈现。3、问题串要有梯度，从易到难，分层推进。4、问题串要能串通重点、主干知识内容。5、设问的量要控制在5~8个。预习步骤1、独立思考，初步完成。每个学生对照学案中的预习提问，自己看书，独立思考，自主解答学案中提出的问题，初步掌握本节课的重点、主干知识。2、小组合作，加深理解。①小组内结好的对子，相互核对答案，互相补充，共同讨论解决力所能及的疑难问题，完善答案。②将小组讨论解决不出的问题和学习中生成出的新疑问，记录在学案的左栏内，等待组间交流时提出，请其他组的同学解答或老师解答。③小组长对本小组学案完成情况进行检查。即小组中要有对应辅导的场面，要有共同研讨的场面，还要有组长检查的场面，做到互帮互学，收到“兵教兵”的组内合作效果。3、教师巡查，重点指导。在学生预习过程中，教师要下组了解各组对学案的解答情况，重点从学法上指导学困组和学困生看书看图，学生遇到疑难时，教师要及时予以点拔，帮助学生渡过难关，顺利完成预习任务。教师在小组巡视过程中，将收集的预习错例，作为“生物医院”中的“生物病例”进行诊断，分析病因，提出预防措施。写进教案左栏的教学反思栏。二、展示1．展示什么生物课展示的基本原则是：在学案问题串的基础上，学生都会的不展示、针对性不强的不展示。展示的重点应放在学生出错率较高的问题、学生解答时困难较大的问题、能有效启发学生思维、培养学生创新能力的问题，确保展示的质和量。2．怎样展示2．1任务到组，分工展示。①展示的量如果不大，每小组的成员能够分工完成全部要展示的内容，则每小组都展示全部要展示的内容；②展示的量如果大，每小组的成员分工后还不能完成全部要展示的内容，则将要展示的量分解到组，每小组只展示部分内容，整体完成全部内容的展示。以上两种分工展示在黑板允许的承载量下，力求扩大学生的参与面。2．2，分工表述，提出问题。如果是第①种展示分工，则只由一个组的成员表述，其他组的成员不再重复表述。表述结束后，各组提出在预习时本组解决不出的问题和学习中生成出的新疑问，请其他组的同学解答或老师解答。问题解答后，各小组交叉互评展示的内容，纠错更正，进行计分。如果是第②种展示分工，则分组轮流表述。每小组由组长指派一人主讲，组内其他成员可作补充。分组轮流表述结束后，在教师的引导下，对每组的展示和表述情况评价计分。对1和2的分工，小组长要注意轮流锻炼的原则，千万不能让主讲者集中在个别人身上。分配任务是时还要根据展示问题的难易程度合理分配给不同层次的学生。3．展示要求①倾听讲解，吸收营养。全体学生认真倾听主讲人的讲解，并养成边听边记的良好习惯。学生在倾听的过程中可自由发言提问，所提问题可以是自己的疑问，也可以是检测主讲人是否理解透彻的设问。全体学生围在一起时，老师一定要注意应让所有学生均能看到、听到。②适时点评，画龙点睛。主讲人提出本组的新问题时，其他组解答不出的情况下，老师帮忙解答。老师要及时抓住主讲者表达欠准确的问题予以纠正，点拨时话不在多，重在启发；还要能随时抓住学生的闪光点进行激励表扬，鼓动学生积极参与③归纳总结，形成整体。各小组讲解结束后，小组集中讨论主要收获，然后派代表发言，最后老师完成总结。老师应引导学生如何进行归纳总结。同时，还要注意对学生的表现予以激励性评价。三、反馈搞好“反馈”环节，面向全体学生，关注学困生。“反馈”时间的长短要由学习内容的多少和学习内容的难易程度来决定。此环节主要有以下两个步骤：1、习题检测①学生之间相互命题，相互检测。②老师命题，有针对性和选择性地检测。检测的习题难度要有层次，基本分A、B、C三级。2、习题讲解①学生讲解。老师选择有讲解必要的学生进行讲解。如估计表达能力还需加强的学生。②老师讲解。老师选择有讲解必要的题目进行讲解。如错误率高的习题、难度较大的习题、综合性较强的习题。以上三个环节的操作还将在实践中继续完善。附课例如后。开花和结果课时安排：1课时教学目标知识目标：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程。3、阐述花与果实和种子的关系。能力目标：培养学生的观察能力、自学能力、表达交流的能力。情感目标：培养团结协作的精神、求真务实的态度、爱护花朵的美好情感。措施学案一、自主合作学习完成学案二至五自主学习10分钟组内讨论5分钟教师下组指导看书看图，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、组间展示交流展示5分钟点评8分钟。每组派出四位同学分别展示学案的二、三、四、五，其他同学提前做习题。注意：集中点评时只点评一个组的展示内容，点评后组间交叉计分。点评二、三、四时关注易错点：1、果皮与果实2、子房壁与子房3、花药与花粉4、卵细胞与精子点评五时难点解析：1、有雌蕊的花结果，无雌蕊的花不结果；雌蕊的柱头受粉才结一、用心找一找1、美丽的桃花由哪些结构组成？2、桃花怎样传粉、受精结出果实和种子？二、动笔试一试标出美丽桃花的主要结构名称三、动手画一画在上图中，画出传粉和受精过程四、想想连连线传粉、受精后，花孤各部分结构发生什么变化？花瓣胚雄蕊果实花柱果皮胚珠种子子房凋谢受精卵子房壁五、动脑想一想1、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，会造成果树减产。这是什么原因？2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。你能解释这种现象吗？六、动笔做一做1．一朵花的主要部分是（）A．花冠B．花序C．花萼D．雌蕊和雄蕊2．葵花籽和西瓜籽分别是由（）A．子房和子房发育成的B．子房和胚珠发育成的果，没受粉不结果。三、及时检测反馈学生12分钟完成学案六教师5分钟点钟错误率高的习题。点评习题时难点解析：1、有的花子房内有多个胚珠，有多少胚珠就能发育成多少种子。如菜豆、黄豆、绿豆、莲花。2、一个花托内可能有多个子房。有多少个子房发育成多少个果实。如向日葵教学反思：C．胚珠和胚珠发育成的D．胚珠和子房发育成的3．为了观察一朵花中子房里的胚珠，应采用下列哪种方法（）A．用刀片横向剖开子房，用显微镜观察B．用刀片横向剖开子房，用放大镜观察C．用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察D．用手将子房掰开，再观察里面的胚珠4．一根桃树枝上开了四朵桃花，它们分别被害虫吃掉了花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊，这一枝条上最多可结几个桃子?（）A．1个B．2个C．3个D．4个5．在黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花（）A．只有雌蕊B．只有雄蕊C．没有传粉D．没有柱头6．3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃子、9粒花生米，共有果实多少个?（）A．12个B．21个C．25个D．35个7．一个豌豆荚中有5粒豌豆，那么形成这个豆荚的豌豆花中，胚珠和子房数分别是（）A．10个，5个B．5个，1个C．10个，2个D．5个，5个8．花的哪一部分被害虫吃掉了，这朵花就肯定不会再发育成果实了（）A．花瓣B．花药C．雌蕊D．雄蕊9．如果仅从美丽、芳香的桃花结构来分析，在鲜花店工作的你，最关注的是（）A．花药B．花丝C．柱头D．花瓣10．玉米开花季节如果遇到阴雨连绵天气会造成减产，原因是（）A．风力大，气温低影响昆虫传粉B．空气潮湿，子房发育受抑制C．缺少光照，花粉不发育D．花粉被雨水冲落一部分，影响风力传粉。11．下图为被子植物受精过程模式图，请据图回答以下问题：（1）图中①是由花的产生的，一般由风或昆虫等传播。（2）图中④所示结构与图中标号所示结构结合发育成。图中②所示结构发育成为。（3）在绿色开花植物中，果皮一般是由图中标号所示结构发育来的。