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1Destinations说课四川省宣汉中学季克军本人简介本人季克军，山东人。自1997年8月以来，一直致力于中小学英语教育教学，曾连续任教中学英语十年，使用过人教版和朗文集团教材、外研社教材、人教版新目标教材等，并积极参加教学实验与研究，参加过三位一体英语教学、二十四字教学法实验、张思忠外语教学法实验和四位一体英语教学实验，并主编《流利英语会话范例》和《开心记单词》，分别于2001年由中国书籍出版社和2005.3由机械工业出版社出版。2007年到了成都理工大学攻读硕士学位研究生，于2010年6月毕业。同年8月来到了宣汉中学任教高二英语。Self-IntroductionMynameisJiKejun,andwasborninShandong.IhavebeenteachingEnglishformorethantenyearssinceAugust,1997.ManyversionsofteachingtextbooksandotherteachingmaterialsbyvariouspresseshavebeenusedsuchasPEP&LongmanCo.Ltd，FLTRP,NewGoalsforPEP.Iamactiveinteachingexperimentandresearch,forexample,three-in-oneteachingmethod,24-wordTeachingMethod,ZhangSizhongForeignLanguagesTeachingMethod,Four-in-OneTeachingMethod.TwobookscompiledbymewerepublishedbyChinaBooksPressin2001andbyMechanicsIndustryPressinMarch,2005,withthenameExamplesofFluentEnglishConversationsandHappytoMemorizeWords.Ibecameamastercandidatein2007andgraduatedfromCDUTinJune,2010.一、前言“说课”是现代教育教学改革的新创举，是教研活动的一种形式，也是教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将大大有利于优化课堂教学，提高课堂教学的实际效果。要求教师发挥主体作用，积极参与。只要深钻纲本，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质量，只要持之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。现在教师评职称，晋级，评骨干教师、学科带头人等其中都有说课这一环节。这样“说课”就显得十分重要了。为此，就我个人对人教版高二下Unit15Destinations理解和教学经验，就设计了Unit15第二课时Reading的说课设计。二、说课设计（一）说教材1.教材分析本单元的中心话题是“旅行目的地”，内容具体涉及介绍世界旅游名城、如何办理出国旅游手续、出国旅游前的计划和准备等。前面的Warmingup是该部分的铺垫，integratingskills是Reading的延伸和扩展。所以说Reading部分承载了本单元的主要信息以及起到承上启下的作用。读前（Pre-reading）部分是阅读(Reading)的热身活动。它要求学生在所提供的图表中填入自己家乡在饮食、交通、旅游景点等方面的重要信息，向外国游客介绍自己家乡的特色，引导学生为下一步“阅读”做好准备。2阅读（Reading）部分是一篇介绍里约热内卢和基茨比尔两个旅游城市的说明体裁的文章。共分三部分。第一部分为引入，向旅游者推荐这两个旅游胜地。第二部分具体介绍了巴西第二大城市里约热内卢。第三部分具体介绍了位于奥地利南部滑雪胜地基茨比尔。本部分旨在培养学生通过阅读活动提供阅读能力，加强文化意识。读后（Post-reading）部分是在阅读的基础上，通过三个练习题，检查学生对阅读内容的理解程度。第一题检测学生捕捉文章提供的重要信息能力，与“读前”相呼应。第二题检测学生对文章中出现的一些短语和句子的理解，并换种方式表达出来。第三个习题通过讨论的形式将文章中所提供的这两个城市的信息进行概括、填入表格，并进行分析对比，谈论你选择这两个城市其中之一作为旅游目的地的理由2.教学目标（1）语言目标a、重点词汇和短语itch,wanderlust,stretch,mall,commercial,Lifestyle,downtown,gettiredof,princess,cooloff,avenue,Carnivalb、重点句式Awalkthroughdowntownisahistorylesson.Kitzbuhelisaparadiseforskiers.AfeastfortheeyesShouldyouhaveenoughenergyleftafteradayontheslopes…(2)能力目标通过阅读训练，培养学生获取语篇信息的能力；培养学生分析、处理、利用信息的能力；提高学生的文化意识；培养学生英语表达能力(3)德育目标让学生了解巴西第二大城市里约热内卢和奥地利南部滑雪胜地基茨比厄尔，拓宽学生视野，欣赏自然界的美。并激发学生努力学习，为环游世界的梦想而不断奋斗。3.教学重难点让学生提高英语阅读能力；让学生掌握用英语翻译英语句子的技巧。（二）说教法根据中学生的特点，结合本单元的主题及本课的内容，为突出重难点，以达到预定的教学目标，我采用了“导、读、练”的整体课文阅读教学法，即在老师的引导下，学生的自主阅读和3训练，在这个过程中我结合了多种教法。1.课前英语早报法在每节英语课开始前５分钟，学生轮流根据即将所学的课文内容用英语做早报，可以是简介、可以是自我感受、也可以是故事、还可以是话剧等，作为每节课的一个引入，这样体现了学生的独立自学意识和自学意识。２.任务型教学法在学习过程中，根据不同内容，我设计了不同的任务：Exercise1,Exercise2,Exercise3,Exercise4,Exercise5,以及最后的总结演讲。通过以上任务的实施，让学生进一步的理解课文的主题，使学生“以具体的教学任务为载体，以完成任务为目标，把知识与技能融为一体”。开展研究性学习，使学生能够把获取来的信息进行分析、利用，把综合语言运用落到实处，倡导体验、实践、参与、交流合作和自主探究的学习方式，完成任务目标，培养创造能力，集中体现了学生在学习过程中的主体地位。2、整体教学法因为语言学家EdioWilliams说过：Asarule,readingworkshouldbeginwithageneralunderstandingofthetext,andthenmovetosmallerunitssuchasparagraphs,sentencesandwords.在学生的读和练中，我遵循学生的认知规律，利用整体教学的原则，指导学生从解读标题，整体感知和领略文章大意到细节理解，了解文章细节信息，最后摘录标题整体推进，深入主题，所有活动由浅入深，由表及里，充分调动学生参与学习，讨论合作积极性，即整体——局部——整体。（三）说学法高二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法。实现阅读能力与表达能力的提高。（四）说教学流程现代外语教学必须要遵循“以学生为主体，教师为主导，培养学生创新能力”的理念，即让学生在教学活动中发挥其主体地位，在教师的引导下去发现、分析和解决问题。根据此理念，在整个教学过程中，始终坚持以学生实际结合课文主题的原则，设计了由浅到深，循序渐进的活动，使学生积极主动参与，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，解决实际问题。I、导入Lead-in学生做关于旅游的早报，完后教师通过幻灯片引入：Now,Springhascome.It’saseasonforus4tolook,tohear,tothinkandtodream!Look,theyarewearingbackpacksandgoingsomewhere?Doyouwanttogo?S:Yes.T:Ifyoureallygettheitchtotravel,let’sgo!Butyoumuststop!Ifyoucananswermyquestions,youcango,really！Doyouknowwheretheygo?(S:No.)Doyouknowhowtheygo?(S:No.)Doyouknowwhytheygo?(S:No.)Soyoucannotgo.Ifyoureallygettheitchtotravel,wemustfirstmakesuretheplace.(Writingontheblackboard:Destinationsmeantheplaceswhereyouwanttogo.)以上任务具有一箭多雕的功能。一方面将课文内容与学生实际生活结合起来，激发学生学习了解课文的欲望，另一方面让学生意识到真正要出去旅游还要懂得一些基础的常识，最简单的就是要知道去哪里。然后就顺理成章地给学生介绍国内外旅游胜地。然后说今天我将给同学介绍两个世界旅游胜地，从而激起学生的兴趣。使学生自然地进入课文学习。II、Reading1、Skimming（略读）让学生扫读标题和副标题获得大意Q1:Whatplacesarementionedinthepassage?Q2:Whichisasummerresortandwhichisthewinterresort?Q3:Howmanypartscanthispassagebedividedinto?Q4:Whatisthemainideaineachpart?以上活动通过让学生解读标题获得文章大意，整体感知文章训练了自己的略读技巧；有助于培养学生在阅读过程中通过抓关健词来捕捉主要信息的能力，并理解行文线索和各个主要内容之间的内在联系。2、Scanning(细节阅读)让学生快速阅读捕捉细节信息ExerciseOneDothefollowing“T”or“F”questions:a.RIOisBrazil’sthirdlargestcity.(F)b.Copacabanaisknownasthe“Kingofthesea”(F)c.ThebesttimetovisitRioisinJulyandAugust.(F)d.TheCarnivalisaseven-dayfestival.(F)e.Kitzbuhelisaworld-classskiresort.(T)f.TheskiersgatherKitzbuheltwiceayear.(F)以上设计主要是训练了学生的查读技巧。通过老师把题目读出来而不是将问题展示出来，5有意识的训练了学生的注意力，听力和反应力。学生兴趣极高。３．Carefulreading（详细阅读）Fillintheblankswhilereading:RiodeJaneiroItemsRiodeJaneiroCountryBrazilLocationonthecoastoftheAtlanticPeoplebigheartsandfriendlinessAttractionsDowntownRio,Copacabana,CarnivalBesttimetovisitJuneorJulyKitzbuhelExerciseTwoIfyouarelookingforawintera______andwanttoski,youcangotoKitzbuhel.Kitz