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育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。就任北京大学校长之演说蔡元培学习目标：1、了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。2、深入理解课文内容，体会蔡元培的人格魅力。教学重点：了解演讲辞的特点；深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。教学难点：文本中部分关键语句的理解。课时安排：一课时教学过程一、导入有这样一个人，毛泽东主席曾经赞誉他——“学界泰斗，人世楷模”；周恩来总理评价他——“从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。”北京大学因为有了他而焕发出勃勃生机，中国教育因为有了他而荡漾出暖暖春意。他就是我们今天要学习的课文作者——伟大的爱国主义教育家，中国近现代学术与教育的奠基者蔡元培先生。投影蔡元培先生像，蔡元培简介投影课文题目：就任北京大学校长之演说（蔡元培）师：于今，人们提到蔡元培先生就不能不想到北京大学，你能用一句话介绍一下你所知道的北京大学吗？生：……投影：现在的北京大学师：可是，九十三年前的北京大学又是一个什么样子呢？九十三年前的北京大学的学生又是一种什么样的精神面貌呢？还是让我们看一段文字介绍吧：多媒体投影：北京大学由产生于戊戌变法的京师大学堂于1912年5月改名而来，但在1917年蔡元培接任校长之前，还是一所封建思想、官僚习气浓厚的学府。初办时所收学生都是京官或贵族子弟，这些人上学只是为了升官发财，对研究学问没有什么兴趣，只不过是混资历，找靠山。有的所谓学生甚至还带着许多仆人来上学。可以说用“声色犬马”一词来概括一些学生的所谓求学过程一点儿也不夸张。面对这样的情况，有朋友劝蔡元培先生不要接手北大，但蔡先生却勇敢的接下了当时的北大这个所谓的“烫手山芋”。师：那么，蔡元培先生又看到了些什么，想到了些什么，他有什么打算呢？还是让我们来聆听伟人那穿越时空的教诲吧。当然，聆听伟人的教诲，我们一定不能忘了带着任务。投影：教学目标一、二。育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。二、初读文本，理清思路师：演说词是用来演讲的，也就是要说出来的，但现在我请同学们不要立即说出来，而是用眼睛看，通过所谓“观察”来列出本文的结构提纲，看谁列的又快又好。列出结构提纲，概括每节内容。投影：开篇：介绍自己与北大的渊源。抱定宗旨：求学问告诸君三事：砥砺德行敬爱师友结篇：两个工作重点——改良讲义添购书籍三、再读文本，深入理解文章内涵师：通过刚才同学们的发言，我发现同学们的“观察”能力很强，当然，胸中有“丘壑”，下笔不“跑偏”。这是我们同学们养之有素的体现。但只列出提纲，对于一篇文章的解读来说，还站在门外，要想“登堂入室”，还必须细读。现在，让我们一起把文章的第一段齐读一遍，体味作者这样写有什么作用。生：①简单自己与北大的关系，拉近与听众的距离；②称自己“余”，也就是“我”，而不是所谓的“本校长”；称呼学生“诸君”，给人耳目一新的感觉，体现出演说者的平等观念；③不说“要求”，也不说“约法三章”，而说“为诸君告”，这里的“告”是“告诫”的意思，体现了上对下，长对幼的关怀之情。可以说蔡元培先生演说，一张口就开风气之先，不拖泥带水，拉拉杂杂，而是开门见山，简洁明了，又不失亲和，极具吸引力。师：那么蔡先生“告”同学们的是哪三件事呢？大家通过进一步的阅读就会明白，这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说是每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。请同学分三组讨论“三事”。投影：1．一事：作者针对哪些现象“告诸君”要“抱定宗旨”的？作者认为产生这种现象的深层原因是什么？蔡先生给出了怎样的解决方案？他把此一“告”上升到什么高度？请结合文句讨论。生：“求学于此者，皆有做官发财思想。”“对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。”“聘请教员，不得不聘请兼职之人。”师：针对这些现象的产生，蔡先生认为深层原因是什么？生：大学办学宗旨不明，大学渐趋功利化和庸俗化。蔡先生给出了怎样的解决方案？蔡先生把此一“告”上升到什么高度？生：他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。他从正反两方面进行了深入的论述，并把它上升到“误己误人误国”的高度。小结：他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。他指出，大学不是做官发财的育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说是振聋发聩，直指北大多年的弊端。他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出“大学者，研究高深学问者也”的性质，告诫来北大求学的青年学生，一定要有正大的宗旨：为求学而来。2．二事：作者针对什么现象“告诸君”要“砥砺德行”的？在此，他对“诸君”提出了什么样的希望？请同学们讨论，并尽量用原文句或词语回答。生：“风俗日偷，道德沦丧”“败德毁行，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”师：针对此种现象，他对北大学子提出了什么样的希望？生：“大学学生”要成为“以身作则，力矫颓俗”的“卓绝之士”，且“肩此重任，责无旁贷”。小结：着眼于品行。这一点也是有的放矢的。五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾建立，在道德失范的情况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风。蔡元培痛心的指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，为天下人做道德的楷模。（如何做到呢？“以正当之娱乐，易不正当之娱乐。”3．三事：“敬爱师友”又是针对什么现象提出来的呢？本节中蔡先生是如何来“告诸君”的？生：其实是“敬师爱友”,针对的现象在第一点中已经有了详细阐述。总之，就是那种庸俗的师生关系，势利的同学关系，不考虑“同处此校”“共处一堂”的“毁誉”。师：蔡先生除了直接提出希望外，还谈了些什么？生：他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。小结：从个人修养方面来说的。他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。他还以自己在德国的亲身经历，论述了良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。总结：这三点看起来并不复杂，但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则，做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥淖中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。四、细读文本，深度讨论与探究。师：同学们在这么短的时间内能够对一篇原本很陌生的文章有如此深的理解，足可以看出同学们的文本解读能力，但我这个人“很贪婪”，在提高同学们的理解能力上只认“没有最好，只有更好”。鲁迅先生曾从中国几千年的“故纸堆”中读出“吃人”两个字来。那是鲁迅先生对几千年中国封建社会的高度概括。读文字，是在读社会；其实，读文字，也是在读人。那么，你又能从蔡元培先生自己的文字中读出一个怎样的蔡元培来呢？投影：1．阅读本文，透过．．具体的．．．文字．．你看到了蔡元培先生身上有那些亮点？①作者对改造教育、改造北大的赤诚。育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。作者就任北大校长之前，在教育部任职时就对北大有所贡献。到北大上任才几天，就发表演讲，满怀热忱，醇醇告诫青年学子，要他们提高认识，端正学风。他恳切勉励青年学子：“诸君肆业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶，要努力钻研学问，增长知识。他在演讲中对北大当年的学子寄予厚望，言语恳切，情意殷殷。这表现出他改造教育、改造北大的满腔热忱。②作者的远见卓识。作者从青年学子求学宗旨的荒唐，敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影响。他清醒地看到，要改造教育、改造北大，必须从这儿着手纠偏救弊。他以沉痛的语气告诫青年学子：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”他清醒地看到在社会转换期道德失去规范的情形底下，青年人容易沉沦，要改造社会、改造教育，必须唤醒他们，要求他们在洁身自好的同时，肩负起改造社会、匡正流俗的责任。一旦青年学子抱定了正大的求学宗旨，北大学风、校风就大为转变，教育就有了转机。而后来的事实也证明了这一点，不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。③作者不同流俗的美德。作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、教育的弊端，并针对弊端提出了救治的方案，需要远见卓识；义无反顾、始终如一地实行改革，需要一种热心肠，一种赤诚。而要在狂澜既倒的情形中力挽狂澜，要改变政治腐败、道德沦丧的状况，改革者还要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。我们从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。他告诫青年学子砥砺德行，指出：“流俗如此，前途何堪设想。故必有卓越之士，以身作则，力矫颓俗。”作者就是这样的“卓绝之士”。他醇醇告诫青年学子：“不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。”他向青年学子现身说法，指出德行上共同进步的必要性，对他们寄予厚望，同时又展示了自身品德的号召力。古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”蔡元培先生正是凭自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的实践，取得成功。小结：蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。投影：2．作为一篇演讲词，本文有哪些特点可供我们借鉴？①巨大的现实意义课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。②感人肺腑的情思育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。③清晰明快的思路这篇演讲稿结构非常明晰。由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。④古朴典雅的语言本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一