海洋生物

《海洋生物》教学设计教学内容：九年义务教育六年制苏教版小学美术第十册第14课《海洋生物》教学目标：1.知识和能力：认识和了解海洋中各种生物的特征和外形色彩，启发学生对海底世界的思考和遐想。2.过程和方法：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。3.情感、态度和价值观：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳、亮丽，别具一格。教学准备：（教师准备）多媒体、网页课件（学生准备）各种绘画材料教学过程：一、激发情趣1、谈话导人：同学们，你们喜欢大海吗？大海对我们来说既熟悉又陌生，在语文课本中我们学习了好几篇课文，还记得吗？告诉大家，你是通过什么认识大海的？2、播放《海底总动员》片断。影片中有哪些海底生物？这些海底生物是通过什么来表现的？3、设问：你能用笔把它们画下来吗？试试看。4、揭题：海底真美丽，那里生活着数不尽的海洋生物，让我们一起来认识它们吧！板书：海洋生物[设计意图通过点击观看影片，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象，激发学生学习的兴趣。]二、引导探究1、播放录像《海底世界》。观察海洋生物真正的形状、特点。学生了解它们的形状、特点……，在欣赏之前，教师请同学们留意一下这个问题：你最喜欢哪些海洋朋友？它们有什么特点？色彩如何？通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了他们身上有哪些迷人的色彩呢？教师小结：听了刚才几位同学的回答，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说你最喜欢哪一幅，它采用了哪种表现方法？说说你最喜欢哪一幅，它采用了哪种表现方法？2、学生欣赏回答。请学生上来点击你最喜欢的作品，说说采用的表现方法。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现海洋生物。那我们如何来创作呢？请某些同学来说一说。教师引导，出示创作过程。教师小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出（或剪、塑）外形，添上细节，在涂上鲜艳的颜色，美丽的海洋生物就呈现在我们的面前了。[设计意图运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点，进一步感受海洋生物的绚丽多姿。在形象感知海洋生物后，再欣赏其表现方法，目的让学生了解可以用多样的手法来表现海洋生物。这样不仅了解了海洋中许多海洋生物的形态特征，增长了见识，也让学生自己进行尝试用多种方法描绘自己喜爱的海洋生物。]三、创作表现（1）运用自己最喜欢的表现方法。（2）表现最喜欢的海洋生物。[设计意图在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法的相关知识，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。]四、评价小结(1)将学生作业进行全班展示(2)学生自我评价：你觉得自己的作品怎样？还有那些不足的地方？(3)学生相互评价：你最喜欢哪一幅作品？为什么喜欢？哪里吸引你？(4)教师简单总评。[设计意图完成作品后对学生的作品采用全班展评、自我评价、相互评价、教师总评的方式，使学生从中感受到学习的乐趣，同时也培养了他们保护自然生态环境的良好意识。]五、课堂延伸同学们，刚才我们欣赏到的海洋生物是那样的神奇而美丽，但是，在现实生活中，由于环境污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝。（欣赏图片）一些化学物品、人们的日常生活垃圾倒入大海、赤潮对大海的影响造成了严重的污染，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。那么你认为我们应该怎么做呢？学生回答：（保护环境保护大海保护海洋生物）课后请同学们利用各种材料，运用其他表现方法创作表现神奇的海洋。六、板书设计14.海洋生物抓特征（形、色）画（剪、塑）外形添细节（景、物）七、教学反思这是一节网络课，通过学生上机操作，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。本节课采用人机交流、师生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供充分上网查找资料和交流机会，让学生从大量的信息中对多姿多彩的海洋生物有所认识和了解。通过观察与欣赏，学生感受到了海底世界的奇异和瑰丽，从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养了他们保护自然生态环境的意识。本课教学，我运用了欣赏、谈话、讲授等各种教学方法，培养学生的发散性思维，发挥他们的想象力、创造力，并培养其动手能力。教师借助网络教学，让学生了解了海洋中许多海洋生物的形态及生活特征，增长了见识，也让学生自己进行尝试运用多种方法描绘喜爱的海洋生物，在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价、自我分析。这样，不仅让学生学到了知识，也激发了他们的学习兴趣。在提高绘画技能的基础上，也使学生从中感受到了学习的乐趣，同时也培养了他们保护自然生态环境的良好意识。从学生学习信息反馈的情况看：大多数学生喜爱这一课的学习，这是他们的兴趣所在，他们希望探个究竟；在学习过程中，他们表现出极大的积极性和主动性。作品有想法、有创新，也很有意思。部分学生在表现时，眉头紧锁，觉得较难描绘自己想到的内容，教师给予了正确的引导，使他们得到了满意，露出了微笑。