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2012年3月14日星期三晴崇敬和崇拜，一字之差。我渴望被学生崇敬，而不希望被学生崇拜。教师的能耐在于让学生从老师的精神家园中寻找到优良的种子和足够的养料，去开垦出自己的精神家园，而不是在老师的精神家园中迷失自我。因此，我认为，让学生“敬”而不“拜”乃为师之最高境界。我渴望成为学生的师友，而不希望成为学生的师傅。我希望我的一生都是“传道、授业、解惑”的老师，不愿意自己因职业的倦怠而变成一个只管“授业”的师傅；我希望一生都能做一个与学生平起平坐的朋友，而不愿做一个对学生有生杀予夺大权的师尊。我渴望成为学生人生之舟的导航，而不希望成为学生人生之舟的舵手。人生之舟航行在社会人生的大海上，遭遇惊涛骇浪或暗礁浅滩是在所难免的，此时别人的引航是必须的，但掌握大船方向的只能是船的主人，任何人都无权也无法去替代。我渴望我的行为能被学生模仿，而不希望将其奉为楷模。如果能在学生的举止言谈中看到我的影子，我自然欣喜；但我决不要求学生将自己复制或克隆。因为复制或克隆的后果，小到会淹没学生的自我，大到将泯灭一个民族的创新、发展与未来。我渴望得到理解，理解是人与人之间交流感情的桥梁；理解，是促进人与人情感的良药；理解，是沟通的核心，每一个人都渴望得到理解，更渴望被理解，每一个人都渴望得到理解，但也要学会理解别人。理解就像一座桥梁，沟通彼此的心灵；理解就像一盏明灯，驱走我们心中的阴影。如果少了理解，我们就少了太阳，因为无论是亲情、友情还是爱情都少不了理解的“催化”。有位哲人曾说过：善于理解别人的人，发现世界上到处都是一扇扇门；不善于理解别人的人，发现世界上到处都是一堵堵墙。