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124、《给予是大家的》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第六组教学主题：人间真情课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：朱明霞目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。本单元要求会认25个字。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(4)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2．教材分析这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。3．学情分析四年级学生在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心里特点变化明显，是培养学习能力，情绪能力，意志能力和学习习惯的最佳时期。本班的学生大部分活泼好动，但是还没有养成好的学习习惯，掌握更好的阅读方法。针对这一特点，我们在上课时要注重学生学习习惯的培养，如：作旁批、勾画等。还应该给予学生学习方法的指导，学会默读，抓关键句体会感情，学习通过详细的人物描写表达感情等。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。3．凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。4．能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。评价任务任务一：个别读、分组读、齐读等形式练习读准字音，读出韵味、读出感情。会背两首古诗。任务二：指名说出诗句的意思和古诗表达的感情。教学过程教学流程第一课时一、整体感知提出问题（一）导入：当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？完成目标一2给予是不是真的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。（二）初读课文，整体感知课文同学们已经预习过了，知道文章的主要人物是谁?(保罗小男孩)故事发生的时间是一(圣诞节前一天)在圣诞节前一天，保罗和小男孩之间发生了什么故事?请你认真读课文，读正确、通顺，然后给同学们复述一下这个故事。(预设：圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，他们一起度过了难忘的夜晚，保罗感受到“给予是快乐的”。)二、自主学习解决问题1、再读课文，准确、流利、有感情地朗读。2、自读思考，小组交流保罗与小男孩素不相识，在一起度过了难忘的夜晚，真是令人出乎意料。文中有许多这样出乎意料的地方，请你默读课文，用“——”画出句子，在一旁写点批注，然后小组内交流。三、交流表达汇报收获1．出乎意料之一：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”(1)你为什么觉得这句话出乎意料?预设：出乎意料之一：他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥，却说希望当这样的哥哥。)(2)保罗开始和大家想的一样，以为男孩希望也有一个这样的哥哥，他为什么会这样想?能从文中找到根据吗?(预设：①圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。②保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。③男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”男孩惊叹地说：“哇!我希望……”)(3)师小结：从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了(齐读男孩的话)，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。有这样的哥哥可以得到很多很多，当这样的哥哥却要付出很多很多。(4)男孩的话只是让人出乎意料吗?(感动)为什么感动?(男孩关心自己的完成目标二3弟弟，一心想着给予弟弟快乐，根本没想到自己。(5)师：请你带着这份感动再读。(指名读、齐读。)2．出乎意料之二：师：听了男孩的话，保罗很吃惊，不由自主地问了一句(生接说：你愿意坐我的车兜一圈吗?)面对这素不相识的小男孩，保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈，你有什么感受?(预设：①同样觉得出乎意料。②保罗被男孩的语言感动，被他对弟弟的爱感动。③保罗也很善良，富有爱心，乐于助人……)3．出乎意料之三：他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!”(1)师：(指名读)读着读着，你有什么话想说?(预设：原本以为小男孩让保罗把车开到家门口，是为了在小伙伴面前神气一下。而他却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车，让人“出乎意料”。)(2)师：原来男孩不是为了在小朋友面前神气一回，而是为了告诉弟弟。(指名读)(3)他是在向弟弟承诺呀，读着这句话，你有什么感受?(预设：①男孩非常疼爱自己的弟弟，我被他的精神感动。②弟弟腿有残疾，他非常照顾自己的弟弟。③男孩只知道给予，他觉得给予是快乐的。)(4)我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图，兄弟俩坐在门口的台阶上，互相依偎，弟弟脸带微笑，，听着哥哥的承诺。面对残疾的弟弟，小男孩的内心仅是想给予弟弟一辆新车吗？（生活的希望，信念、勇气……）(5)师：有这样的哥哥真是一种幸福，你愿意当这样的哥哥吗?(指名读、分男女生读。)4．出乎意料之四：此时，保罗的眼睛湿润了。(1)保罗会想些什么?(预设：①这个小男孩太让我吃惊了。②男孩虽然贫穷，但是多么乐观、自信、富有爱心，长大后要买车给自已的弟弟，还带他看圣诞礼物。③我也应该帮助他们做点什么。)（2)于是，保罗又采取了一个出乎意料的举动(生接读：他下了车，把小弟4弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。)①师：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。圣诞节前一天的夜晚，你能想象他们会怎样过?三个人去了哪里，会干些什么，说l此什么?②同桌交流，全班交流。(3)师：为什么这个夜晚对于他们三个人是难忘的?(预设：小男孩让弟弟坐上了车，看到了圣诞礼物，实现了自己的心愿；得到了保罗的帮助，腿有残疾的弟弟看到了自己一直想看的世界，比如圣诞礼物，美丽的圣诞树，和哥哥一起游玩等；保罗帮助了兄弟俩，遇见了善良、有爱心的哥哥……)(4)圣诞节前夜，一个美丽的夜晚，一个快乐的夜晚，一个难忘的夜晚(齐读：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”)四、整体收获收获整体寻找快乐的原因保罗的哥哥因为（）感到快乐，保罗因为（）感到快乐，男孩因为（）感到快乐，小弟弟因为（）感到快乐点题：给予是快乐的五、拓展链接迁移应用同学们的理解很精彩，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？作业设计课后生字带拼音组词写三遍。以“爱”为主题班一份手抄报教学反思：