25爱写诗的小螃蟹

25爱写诗的小螃蟹教学目标：认知目标：1．能借助汉语拼音正确认读“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字。2．积累若干个词语：螃蟹、海龟、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、擦、白头翁、诗篇。3．正确书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”。能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。3．继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。4．能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。情感目标：1．通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。2．初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。教学重点和难点：1．能在阅读中认识生字8个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。2．能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。教学准备：1．教师：生字卡片，相应的课件。2．学生：预习课文标上小节号，圈出生字。教学过程：一、引出课题1、出示谜语，指名读：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。师：猜猜这是什么动物？——螃蟹。2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，字中都有“虫”字，在汉字的左边叫“虫字旁”，书写时，要做到左窄右宽。在汉字的底部叫“虫字底”，书写时，应该注意上宽下扁。）3、师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题4、板书课题，指名读，齐读。二、整体感知1、思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：龟4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）翁（后鼻音）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。2、出示句子：（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。3、学习生字：像比较：象、像和橡4、师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来A．指名逐句交流，并说说理由。（1）板书：吹跑、擦掉、冲走（2）想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？（3）指导读出语气。B．师生配合读有关句子。师：现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。6、借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）7、师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。（例：小螃蟹的诗被风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”）8、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？9、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。10、师生共同朗读课文，体会小螃蟹问三句话时的不同心情。师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示）引读：沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，（“行”是多音字，“吟”是前鼻音，齐读第三节。）爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，可是——总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。11、说话练习：小螃蟹哭了，留下了伤心的泪，是因为________________________。12、文中的小螃蟹共哭了两次。出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。学生试着根据这句话提出问题。（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……）（二）研读课文13——16节1、师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。2、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。3、练习用“（）的泪”说说小螃蟹此时的心情。师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡——流下（）的泪）（结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦）小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！﹡4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪6、齐读课文，读出小螃蟹前后心情的变化。四、总结全文1、根据板书提示说说小螃蟹为什么开始伤心地哭了，后来又为什么哭得很开心。师：谁能看着板书连起来说说为什么开始小螃蟹流下了伤心的泪，而后来又会哭得很开心呢？（同桌交流）2、总结。师：我们真应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。3、拓展欣赏小螃蟹的诗。白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，他多么幸福呀！那就让我们一起来欣赏它写的其中的一首诗——《贝壳》。在那金色的沙滩上，躲藏着无数彩色的小贝壳。这里一个，那里一个，多像五彩的小花朵！4、出示画面（深海鱼群、珊瑚、遮阳伞、椰树林），模拟写诗。五、复习巩固1、开火车读词语：螃蟹、海龟、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、擦眼泪、海浪、白头翁、诗篇。﹡2、拓展小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？展开想象，小组合作说一说。板书设计：25爱写诗的小螃蟹风吹跑海龟不喜欢擦掉伤心的眼泪海浪冲走白头翁喜欢读记告诉激动幸福的眼泪关于训练材料一、听写句子。因为白头翁爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。二、给带点字选择正确的读音。一行（xíngháng）吟诵（yínyíng）当伞（dāngdàng）渔翁（wēngwēn）流泪（líuliú）擦掉（chācā）三、选择合适的动词填入括号里。擦喂吹流读吟诵收拾提（）泡泡（）古诗（）黑板（）屋子（）行李（）眼泪（）课文（）小鸡四、阅读短文，回答问题。小猫咪捉苍蝇你看到过小猫咪捉苍蝇吗()那动作真是快极了()有一次，小猫咪发现楼梯口有一只红头苍蝇，它的眼睛瞪得又圆又大，全身的毛都快竖起来了。小猫咪的两只前爪不时地在水泥地上捣着。那只红头苍蝇一会儿乱飞，一会儿爬着。小猫咪猛地把前爪一伸，后脚一蹬，“呼啦”一声扑了上去。苍蝇还没反应过来，身体就给小猫咪踩成了肉酱。1、在文中()加上标点。2查字典，写出音节酱（）捣（）3摘录文中表示声音的词，再另外写两个表示声音的词。_______________________________________________________4填空。短文共有_____句话。第二节有_____句话。5抄写描写小猫咪怎样捉苍蝇的句子。