2015年考研心理学真题及解析(客观题主观题节选)

力比多学院年考研心理学真题及解析（客观题主观题节选）力比多学院老师整理2011年-2016年心理学考研真题与答案，心理学考研的小伙伴速度收藏起来吧。另外由于篇幅限制只能此篇只能简单的介绍下2015年心理学考研真题与答案，如果想要详细的解析，需要到力比多学院网校做免费的每日一练申请哦！一、单项选择题：第1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A.认知需要B.审美需要C.自我实现需要D.爱与归属需要2.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A.恒常性B.整体性C.理解性D.选择性3.一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是（）A.布洛卡区B.威尔尼克区C.艾克斯乐区D.运动区4.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A.桥脑B.中脑C.延脑D.间脑5、“马赫带”反映的感觉现象是（）A.感觉适应B.感觉补偿C.感觉融合D.感觉对比6.在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是（）A.棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性；B.棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性；力比多学院椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性；D.椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性；7.下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是（）A.刺激物的新颖性B.刺激物的强度C.刺激物的运动变化D.对注意任务的依从性8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是（）A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.颜色知觉9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是（）A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效10.格列高里（R.L.Gregory）认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠（）A.特征觉察系统B.头—眼运动系统C.外周神经系统D.自主神经系统11.”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于（）A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理14.右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是（）A.缪勒——莱耶错觉B.贾斯特罗错觉C.波根多夫错觉D.多尔波尔夫错觉15.校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是（）A.詹姆斯—兰格理论B.坎农—巴德学说C.阿诺德的“评定—兴奋”学说D.情绪的动机—分化理论16、托尔曼有关动机的观点是（）力比多学院对达到目标的期待是个体行为的决定因素B.本能是人类一切思想和行为的动机C.自我效能感决定个体的动机水平D.诱因和驱力共同决定个体行为17.个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于（）A.掌握目标B.成绩目标C.效能目标D.表现目标18.小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想；另一所是一般大学，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋势式冲突19.下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是（）A.一般只能掌握比较具体的事物概念B.能掌握左右概念的相对性C.事物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确22、根据埃里克森的理论，老年期的发展任务是获得（）A、繁殖感B、亲密感C、完善感D、认同感23、下列有关幼儿言语发展的表述，错误的是（）A、口语发展的最佳时期B、词汇数量增长最快的时期C、句法结构从简单到复杂D、自我中心言语是其主要的言语形式24、下列方法中，不适宜用来研究婴儿知觉能力的是（）A、陌生情景法B、视觉偏爱法C、习惯化与去习惯化D、操作性条件反射法25、在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观念”和“独特的自我”等现象的时期是（）A、幼儿期B、青少年期C、成年时期D、成年中期力比多学院、小明两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。根据加涅的学习层次分类，这种学习属于（）A、刺激—反应学习B、言语联想学习C、概念学习D、规则学习27、对个体原本就感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机。这一现象被称为（）A、罗森塔尔效应B、旁观者效应C、德西效应D、蔡戈尼克效应28、某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是（）A、该行为受到了负强化B、该行为受到了正强化C、该儿童天生脾气坏D、该儿童注意力功能有缺陷29、在学完“分数”时候学习“百分数”，这种学习的同化类型是（）A、上位学习B、下位学习C、井列学习D、发现学习30、桑代客1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是（）A、人类的本性B、学习心理C、教师心理D、个别差异31、有机体每得到一次强化后，反应速度都会下降：此后，逐渐加快反应速度，直至下一次强化到来，表现出一种扇形效应，导致这种行为模式的强化程式（）A、定比例强化B、变时距强化C、定时距强化D、变比例强化32、在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是（）A、被试有权了解实验的真实目的B、告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果C、告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出D、告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等。33、下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是（）力比多学院、延迟满足B、习得性无助C、长期感觉剥夺D、长期恐怖情绪诱导34、在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是（）A、两者应相等B、前者应比后者少C、前者应比后者多D、前者应是后者的倍数34、在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是（）A、两者应相等B、前者应比后者少C、前者应比后者多D、前者应是后者的倍数35、某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是（）A、消除法B、恒定法C、等组匹配法D、双盲实验法36、华生在以小艾尔伯特为被试的恐惧实验中，采用的研究方法是（）A、刺激—反应法B、单词诱导法C、图片诱导法D、音乐诱导法37、某公司欲考查广告的类型（报纸广告、电视广告和网络广告）对其产品销售的影响。为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。该研究中的城市规模属于（）A、刺激变量B、被试变量C、控制变量D、任务变量38、就测定方式而言，依据误差对阀限进行间接测量的方法是（）A、极限法B、恒定法C、调整法D、信号检测法39、实验的多次重复导致了被试反应速度减慢和准确性逐步降低。这种现象称为（）A、练习效应B、疲劳效应C、习惯误差期望误差D、信号检测法40、在进行反应时实验的过程中，防止“假反应”的有效措施是（）A、提醒被试注意B、插入侦察试验C、剔除过快反应D、剔除过慢反应41、与古典心理物理法相比，信号检测论的优点是（）力比多学院、能计算出奖惩标准B、能将信噪比进行分高C、能将辨别力与判断标准加以分离D、能计算出信号和噪音的概率42、在系列位置效应试验中，通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的末端变平。这说明延缓过程主要影响（）A短时记忆B长时记忆C感觉记忆D前瞻记忆43、事后回溯设计属于（）A单组前后侧设计B前实验设计C完全随机化设计D随机区组设计44、通常用来测量个体距离判断水平的仪器是（）A深度知觉仪B面积估计仪C似动仪D棒框仪根据下列研究设计，回答45～48题某研究者为了研究自变量X（三种水平X1，X2，X3）和自变量Y（两个水平Y1，Y2）对某种心理活动的影响。抽取若干名大学生，随机分成第一、第二、第三组，实验安排是第一组：先做X1Y1，再做X1Y2第二组：先做X2Y2，再做X2Y1第三组：先做X3Y1，再做X3Y245、此实验设计为（）A组间设计B组内设计C区组设计D混合设计46、其中的组间变量为（）AXBYCX和Y都是DX和Y都不是47、若要求各组被试人数相等，则被试总人数可能是（）A10B20C30D40力比多学院、不宜采用该实验设计的情形是（）AX为智力水平BY为智力水平CX为图片类型DY为图片类型49、样本平均数抽样分布趋向于正态分布的必要条件是（）A总体分布单峰、对称B总体均值、方差已知C总体分布不限，大样本D总体分布正态，样本方差已知5051、当总体中的个体分布具有周期性规律时，不适用的抽样方法是（）A简单随机抽样B分层抽样C等距抽样D方便抽样52、研究人员建立了线性回归方程y=-3＋4x，现有一个样本的自变量分别是3、4、3、4、6，可预测因变量的平均数是（）A1.75B2.00C13.00D17.0053、培训机构甲让学生的数学成绩平均提高了30分，标准差为10；机构乙平均提高了40分，标准差为5，那么更可能让学生数学成绩提高50分以上的培训机构是（）A机构甲，因为它有较大的标准差B两机构相同，概率都是0.0227C机构乙，因为它提高成绩均值较大D两机构相同，概率都是0.045455、如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，据此计算得到的效度被称为（）A构想效度B内容效度C同时效度D预测效度56、施测某标准化测验获得原始分数均值为80，标准差为16；导出分数均值为50，标准差为10.某被试参加测试所得异出分数为70，那么他的原始分数是（）A76B80C100D112力比多学院、测验编制的原则之一是要求所有的测验项目作答彼此独立。该原则的意图是（）A确保测验项目的同质性B确保项目的可靠及有效性C确保所有的项目独立与测验全域D确保任一项目部位其他项目提供答题线索58、在标准正态分布中，与Z分数1.0对应的百分等级是（）A34B66C84D98二、多项选题：第66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选均不得分三、简答题：第76～80小题，每小题10分，共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。76.简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。77.什么是社会助长与社会惰化?简单比较二者的异同。78、根据博斯曼观念影响概念转变的基本条件是什么?79、简述一篇心理学研究报告的主要组成部分。80、简述心理旋转现象及其实验逻辑。四、综合题：第81～83题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。82、鲍姆瑞德通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童发展之间存在联系，如下表：较低自我控制能力和学业成就的权威型和专断型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题（1）结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及对儿童青少年心理发展影响。力比多学院（2）用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释。并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。83题某测验共6道题，50名被试在该测验的各题得分的方差是，0.75，0.81，0.79，0.83，0.85，0.77.被试总分的方差是16.00.以此回答下列问题1.求该测验a系数2.某被