搜索
第8课十八岁出门远行余华作为中国先锋派作家他受卡夫卡的影响非常之深。作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。感受先锋派（外在风格）余华的所有努力最终抵达的并不是愤怒或诅咒、感伤或抒情,他要求的是在关心内心时让内心敞开,在敌视现实时用同情的眼光看待世界,因为他深信活着的世界远比我们的态度宽广。中国先锋派作家以冷漠的态度审视一切黑暗、丑恶与残忍，骨子里却是以同情看世界，心怀赤诚。（内在神韵）二、品味•创新1、走进文本，整体感受师生互动以接龙的形式复述情节2、探究讨论、对话交流①小说中的“我”一直在寻找什么？结果怎样?寻找的过程情感有那些变化？②寻找“旅店”的过程中，出现了哪些不合情理的事？学生通过个性阅读找出认为荒谬的情节。教师引导学生思考试着把荒谬的情节改为合理。小结：我们个体认识世界的能力是有限的，全知全能的视点是神性的，虚假的。正如余华所说“只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。”也许正是这些荒谬的出现才让我们体味到作品的真实，生活的魅力。隐藏在荒谬甚至残酷背后的是先锋派作家余华对温暖的急切呼唤和汹涌着的无限温情。③关于文章的象征意义在解读小说荒谬情节后体会小说中“旅店”的更深含义。家温情避风港爱……“旅店”能给予“我”希望、力量所在，是灵魂的栖居地。④挖掘小说的主题在把握小说理性情节和解读荒谬情节的基础上引导学生概括小说的主题。小说截取了十八岁“远行”路途中极富隐喻的一个断面，告诉我们世界是怎样的存在，在阳光灿烂背后有我们不了解的阴暗和丑陋，譬如欺骗、冷漠和掠夺。结尾那个“晴朗而温和的午后”在给我们带来一丝慰藉的同时，也暗示我们不应灰心丧气，要在心底保存一份希望与勇气，这才是成长。3、情境再现,品味语言①用生动的语言描述你走在这条公路上的感觉。柏油马路起伏不止，马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。连用比喻，构成新奇②早晨下午黄昏用生动的语言把这三个时间衔接起来。我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。巧用借喻构成独特我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。联想丰富新奇可笑三、探究•拓展1.如果你是小说中的“我”这次经历之后是否还会“远行”？遇到类似“抢苹果”事件是否还会见义勇为？问：我的问路没有得到一个明确的回答，我为什么还对他们充满了欣赏？①初出家门的心情，觉得一切都是美好的。②符合自己第一次出门远行希望自己亲自闯一闯看一看的愿望。③没有感觉到找不到旅馆会带来危害鉴赏：“柏油马路起伏不止……我像一条船”“这年我十八岁……可我一点也不累”为什么在第一次拦车没有成功时“我”很高兴而第二次被拒绝时我着急了？我没有料想到拦车不成功带来的危害，反而觉得很有意思无所谓，而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己。又是什么使原本高高兴兴走出家门的“我”转为了愤怒和悲伤？社会出乎意料的残酷：设想的美好与实际社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈反差看似出人意料来得十分突然，其实如果回顾“我”的全部遭遇，现实有没有提前的警告？问路、拦车都是生活对我的小提示，但是初出家门社会经验不足的我没有能够从人们对我的敷衍和冷漠中注意到现实社会潜在的危险，更没有能够开始总结人生的经验，所以与社会的提醒擦肩而过。（每一次经历都是财富，要善于体味思考总结）第一条出路：放弃远行回家第二条出路：从此改变对现实的态度第三条出路：依然坚持自己的做换位思考，如果你是小说中的“我”被突如其来的残酷现实冲击得遍体鳞伤，你会怎样总结自己的人生经验或者怎样做？十八岁的“我”做出了怎样的选择？（从何而知）坚持，没有放弃我遍体鳞伤躲在一个四面透风的驾驶室里，周围漆黑一片狂风呼啸，我怎么可能感到心窝是暖和的？“发现”我发现了旅店。发现了自己内心中原来潜藏着精神栖息地（如：希望、执着、正义……）启发：①“没想到”：新发现②旅店特征：一段人生之路的终点同时也是下一段人生之路的起点能让行人作短暂的休整再次投入旅行。文中的旅店在我的心中此时的我，（经历了现实社会残酷的我，体会到理想与现实冲突的我，能够在是与非面前做出正确选择并坚持下去的我，发现自己内心深处精神力量的我毫无疑问和初出家门时的“我”不同了，这个不同我们用一个词概括就叫做“成长”，那么在“我”的成长中哪些东西是重要的，可以带给我们成长中的启发？经历、坚持、发现小说通过描述一个18岁男孩初次出门远行的经历，反映了孩子世界与成人世界的矛盾冲突，以及涉世未深的孩子对现实世界的困惑、恐惧。它提醒读者，人生是复杂多变的，一个人在成长过程中，会遇到诸多困难与挫折，同时也会有诸多收获。主旨感悟作品特点一是对荒诞世界的真实表现。尽管先锋实验小说作家声称，写什么并不重要，最重要的怎么写。但我们在这里并不能完全排除对写什么的考察，否则传统欣赏就无所依傍。只有考察它写的是什么，我们才能对作品的主题进行分析，探究作家到底想给读者传达一个什么意思。这篇作品的情节性和可读性，为我们的这一探究提供了帮助。可以这样理解，通过叙述涉世不深的少年“我”第一次出门远行的离奇遭遇，作者表达了对世界的看法：陌生、荒诞、无法理解，无从把握，从而流露一种人生漂泊的悲观情绪。在余华的许多作品中，人是世界上的匆匆过客，人无端而来又无端而去，他孤独寂寞地走过时间，又独自走向大地。所以他笔下的人物大多是被“抛”在险恶、阴暗的人生道路上，独自面临危机四伏、险象环生的生存环境的。这里的“我”不就是一个被“抛”在一种这样的环境中的少年么？“我”像一条船，行走在柏油马路上，就像在茫茫的大海上航行，从哪里来？到哪里去？彼岸在哪里？这是人们面对的共同难题，人生之旅不就与此相似？作品特点二是独特的叙述方式和语言表达。传统的阅读习惯，总是让人将过多的精力放在作品的所指上，或者说，放在作品所写的内容上，而不重视对表达过程的考察。这篇小说则将我们的注意力从传统的所指中分离，长久地停留于作品独特的叙述和精妙的语言表达上。余华的小说，让人惊讶于小说创作在经历了穷途末路后竟能找到这样的柳暗花明，也让人惊讶于汉语言文字在余华手下经过重组后的神奇魅力。余华自80年代初开始创作，但总是在重复着别人的叙述；而在创作这篇小说之后，才真正找到了属于自己的叙述方式。我们阅读这篇小说时，总能感到余华创作时的一种高度灵感状态，习以为常的事情，经他一表述，就能化腐朽为神奇。作品特点