搜索
辽宁中公教育：[键入文字]第十三课神圣的使命第一课时理想之光，照亮征程(上)课标内容1、知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，产志为将来报效祖国，奉献社会努力学习;2、树立为人民、为社会服务的远大志向。教学目标1、发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。2、培养学生历史地、辩证地看问题的能力：培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗。教学重点：1、发扬艰苦奋斗精神2、选择恰当的成才目标教学难点：共同理想与最高理想的关系教学课时：四课时辽宁中公教育：[键入文字]第一课时理想之光，照亮征程(上)教学目标1、体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。2、通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。3、知道理想的含义，了解崇高理想的作用。教学重点：崇高的理想对人生、对社会的重大作用。课前准备：学生准备我的理想的发言稿。搜集有关理想的名言警句。教学过程：一、导入：猜猜他是谁?讲述三则名人少年立志的故事片。请同学们说出故事片中的主人翁是谁?材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。辽宁中公教育：[键入文字]材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。提问：(1)听完这几则名人故事，你有什么感想?明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;无专之人，不可能享受事业的种种辉煌;当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负……(2)我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想?辽宁中公教育：[键入文字]引入课题：理想之光，照亮征程二、讲解新课：(一)说一说“我的理想”1、提问：(1)小时候，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗?人能不能没有理想?为什么?明确：人不能没有理想。因为人的活动是有目的的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实，首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，在活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。(2)下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么?示例：我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要……;我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人……;我的理想是当一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……;北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。辽宁中公教育：[键入文字]、指导学生阅读教材第一目P136的第一个◎的内容。提问：听了同学们的理想，我感到非常欣慰。在此，我祝愿大家的理想都能成为现实。那么什么是理想?明确：理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。3、教师过渡：理想像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力，而我们的学生正处在树立理想，明确人生目标的重要时期，他们非常渴望通过学习自身的奋斗和追求，实现其人身的价值。既然理想是人生的奋斗目标，是对未来的追求、希望和向往，那么，请同学们思考下列问题：判断是不是理想?△全中国人民都不得希望早日达到小康水平。△李明向往从事技术要求较高的工作并立志做出毕生的贡献。△多么希望青少年都成为爱祖国、守纪律、懂礼貌、有知识、全心全意为人民服务的新一代啊!△我们要把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义回家。明确：上述说法都属于理想。因为它们都是一种奋斗目标，都是对未来的一种追求、一种希望、一种向往。这是它们的共同点。辽宁中公教育：[键入文字]、这些理想有没有什么不同的地方?(二)做一做“理想连线”1、指导学生阅读教材第一目的P136-P137第一个◎的第一个◆的内容(1)教师讲解：社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义。(2)学生完成关于理想的连线：小新——道德理想;小雅——职业理想;小华——生活理想;小英——社会理想。2、教师过渡：理想既然源于现实，又是比现实更高远、更美好的目标，说明理想既不是人们头脑中固有的，也不是天上掉下来的，而是对现实的反映。3、提问：(1)20世纪70年代人们理想中的家庭生活条件是四大件：自行车、缝纫机、手表和收音机。而要看上电视，用上洗衣机、电冰箱、装上电话是不敢想也是不可能的，那么，这个问题说明了什么?明确：任何理想都是一定社会条件下的产物。(2)改革开放二十多年来，冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓之家，又说明了什么?[page]明确：理想要随着现实的发展而发展。辽宁中公教育：[键入文字]、小结：总之，这两个问题集中说明了一点：理想不可能脱离当时的社会现实，而是社会现实的反映。而树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用。(三)演一演“总有一天，红旗会插遍全世界”1、指导学生阅读教材第一目P137第一个◎第二个◆的内容。提问：李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想，不怕牺牲的光辉事迹，对你有什么启示?明确：一个人，一旦树立的正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱。2、教师小结：在历史上，有无数的像李大钊、方志敏、夏明翰一样的志士仁人，还有无数的革命家、科学家，他们在崇高理想的指引下，反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社会、发展科技、振兴经济，促进了社会的发展与进步。可见，崇高的理想是社会进步的助推器。任何人心中都有自己的理想，都可以为自己绘制一张未来的蓝图，是对青年人来说，尤其重要。因为青年人对追求真理、探索人生，有着强烈的需求和愿望;青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值。辽宁中公教育：[键入文字]解放战争时，“****蒋介石，解放全中国”的理想，今天“建设中国特色社会主义现代化国家”的理想，都起到了号召人们同心同德，为之努力奋斗的作用。这些事例说明崇高理想对社会的巨大作用。3、教师过渡：同学们，当你在深夜挑灯夜读时，想想你的理想，你会觉得有无限动力;当你遇到难题时，想想你的理想，你会觉得它只不过是海上小小的礁石;当你早晨准备踏上征途时，想想你的理想，你会觉得它像晨光一样光明!你喜欢哪些有关理想的格言，与同学们一起分享吧。(四)说一说“我最喜欢的理想格言”示例：▲志当存高远——诸葛亮;▲神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。——谢觉哉▲把理想、信念和爱传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。——贝多芬▲理想和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以点燃人们的激情，激发人们的才智，唤起人们奋发向上的热情。——高尔基▲过去属于死神，未来属于自己。——雪莱辽宁中公教育：[键入文字]▲理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。—居里夫人三、教师小结本课：理想，理想，不灭的灯，照耀我们前进的方向，照亮我们奋斗的脚印。理想，理想，人类进步的动轮，它曾带出多少仁人志，曾写下多少壮美的诗篇。我们的生活需要理想，查我们不能躺在理想中生活，而要为理想而不懈努力。我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士，将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者，将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿。下面我们齐唱《放飞理想》，让理想伴我们一起飞翔。四、作业：写10条理想格言板书：理想之光，照亮征程(上)说说我的理想理想连线总有一天，红旗会插遍全世界我最喜欢的理想格言第二课时理想之光，照亮征程(下)辽宁中公教育：[键入文字]教学目标：1、树立共同理想和********崇高理想2、通过学习对人类追求理想道路的分析，培养历史地、辩证地看问题的能力3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最调幅理想的关系。教学重难点：共同理想和最高理想的关系教学方法：讲授、提问、讨论相结合教学过程：一、导入：我们每一个人，无论从事什么职业，只要想成为一个有作为、有价值的人，就应该树立理想，树立崇高的、远大的理想，把个人志向与社会主义、********理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。我们的生命才能放射出绚丽的光彩。引入本课课题：理想之光，照亮征程(下)二、讲解新课(一)填一填“三次巨变，三位伟人”辽宁中公教育：[键入文字]、教师指导学生阅读教材第一目的第二个◎第一个◆，完成下列表格。历史巨变代表人物历史使命历史意义辛亥革命中华人民共和国成立和社会主义自由制度的建立改革开放2、提问：上述历史事实反映的三位伟人的共同点是什么?明确：说明了不同时代的人有不同的历史使命;求得民族独立和人民解放的历史任务已经完成，实现国家繁荣富强和人民共同富裕的历史任务则需要几代人，十几代人的艰苦奋斗和不懈努力。三位伟人始终把个人的理想与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和最高理想相一致，生命才能放射出绚丽的光彩。3教师过渡：在人类漫长的历史中，不同时期的人们都在追求一种理想社会。那么不同时期的人们追求的理想社会究竟是什么样的?(二)说一说“理想社会”1、开展活动：辽宁中公教育：[键入文字]