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32茉莉花教学目标：1、在阅读中自学“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”10个生字，积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。2、区别“希望”和“盼望”，“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。3、正确流利地朗读课文，体会在养花过程中人物的心情变化，能背诵课文第四节。4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，从中感悟到做事情不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。教学重点、难点：1、正确流利地朗读课文，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。2、区别“希望”和“盼望”，“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。教学准备：学生：预习课文教师：相关课件教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、在阅读中自学“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”10个生字，积累相关词语。2、区别“希望”和“盼望”，“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。3、正确流利地朗读课文，体会在养花过程中人物的心情变化，能背诵课文第四节。一、调动情感，课题引入。1、出示茉莉花图片，音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。2、知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花3、指名介绍有关自己知道的茉莉花。（茉莉花开放在夏季，花朵洁白，虽然小，但是香气淡雅袭人，常做香料，如茉莉花茶，也可供观赏。）关于茉莉花，我和妈妈还有一段难忘的养花经历呢！今天，我们就一起来学第2课。齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、出示自学要求，初读课文。要求：（1）轻声朗读课文，读准字音，认清字形，把课文读通顺。（2）用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打上小问号。（3）根据所给内容填空，说说课文主要讲了一件什么事？我和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花，我每天都精心照料它，盼望它早日开放。可一段日子下来连花的影子也见不着，我不再关心它了。初夏的一天早上，我惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，枝上露出了小苞。盛夏时节，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，白色的小花开放了，它们洁白无瑕，似雪如玉，送来了阵阵浓郁的清香。2、检查自学情况。（1）指名分节朗读课文，读通课文。（2）交流填空，说说主要内容，并理解词语：洁白无瑕（3）学生提出不理解的词语。重点理解：稀疏浓郁贪婪吮吸骄阳似火等词语的意思。三、品读课文，感悟心情的变化。1、再读课文，边读边思考，在养花的过程中，“我”的心情有什么变化？划出有关语句。2、交流，出示（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。加点：焦急4理解“焦急”的意思，“盼望”和“希望”的区别。（盼望是迫切地希望，从我精心照料茉莉花的举动以及焦急的心情来看，选盼望更合适。）指导朗读。指名读，齐读。（2）渐渐地，我不再关心它了。加点：不再关心我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。出示：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。（渗透了作者的失望之情）（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。加点：惊喜感受茉莉花勃勃的生机，理解“惊喜”与“惊奇”的区别，体会“惊”什么，“喜”什么的心情。（惊喜包括惊奇和喜悦的意思当作者在失望地不再关心茉莉花后，发现茉莉花生长良好，即将开花时，除了惊奇外，还有一种愿望即将实现的喜悦。）指导朗读。指名读，齐读。（4）重点学习第四节*指名读，这一节写了什么？（茉莉花开）*默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我”的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？*讨论交流，抓住“朵朵”、“鼓”、“洁白无瑕”、“似雪如玉”、“阵阵”、“浓郁”、“真醉人”、“沁入心田”等词语，以及比喻、拟人手法的运用，写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我”喜悦的心情。*指导朗读，抓住关键词，读出高兴喜悦的心情。指名读，小组读，竞读，齐读。*指导背诵。第二课时课时目标：1、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，从中感悟到做事情不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。一、总结全文，拓展学习。1．茉莉花的最大的特点就是花香浓郁，因此课文第一节就写到——“茉莉花开，满屋飘香。”课文中还有那些词是形容茉莉花香的呢？你还知道哪些形容花香的词语呢？2．茉莉花香浓郁，茉莉花茶的味道也好极了，齐读最后一节。3．“我”和妈妈栽种茉莉花，茉莉花开给我们带来了丰收的喜悦和美的享受。从这件事情中，你获得了什么启示？（我们做什么事情都不能半途而废，只有坚持到底才会有所收获。）有感情地全文朗读。二、布置作业。1．抄写生字新词，背诵课文第四节。2．完成词句活动室和语言直播厅练习。指导学生学习第4节描写茉莉花的写法，将自己喜欢的花介绍清楚、具体。