3.1温度(人教版新)

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资源描述

§3—1温度教学目标:知识与技能:理解温度计的原理。了解并能记住一些生活环境中常见温度值。会用温度计测量温度。过程与方法:通过观察和实验了解温度计的结构和原理。通过实际操作,掌握温度计的使用方法。情感.态度.与价值观:通过观察和实验了解温度计的结构和原理。通过实际操作,掌握温度计的使用方法。重、难点:1、设计测温度的仪器(温度计)2、正确使用温度计教学器材:烧杯、冷热水、温度计、体温计教学方法:实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法教学过程:一、导学达标:引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜想)教师:刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习有关温度的知识→温度计二、进行新课:1、温度:物体的冷热程度叫做温度。(1)、试验:课本70页试验:图4.4-1示结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,必须采取其他较好的办法。(2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?学生结论〔……〕2、温度计:测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)3、摄氏温度:字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度,0℃到100℃分成100等份,每1份就是1℃。低于0℃用负数表示例:37℃读作37摄氏度-45℃读做零下45摄氏度4、体温计:○1结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用:探究:怎样使用?要注意些什么问题?总结:(1)使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值(2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底或壁②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平(让学生读数,把结果写出来)……单位三、达标练习:完成物理时习在线中的本节内容。小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动:完成物理时习在线中课堂未完成的内容。课本后练习。板书设计:一.温度:物体的冷热程度叫做温度。二.温度测量工具:温度计温度计的原理:液体的热胀冷缩常见温度计都有哪几种:实验室用温度计、体温计、寒暑表。三.温度的表示方法:摄氏温度:读法,写法四.温度计的使用正确使用温度计的几个要点:(1)______________________.(2)______________________.(3)______________________.教学反思:课堂中难免会常出现一些小插曲,影响讲课时间,学生实验时间过长,学生讨论时间过长等等,教师在必要时可以予以点拨,当然对有些问题或者实验拿到下堂进行,只有学生能真正的学到知识,真正的得到锻炼才是我们真正的目的!

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