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第四单元拨动的琴弦第一课时教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、创设情景、导入新课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。三、感受体验参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1.《数格子》游戏（1）学生观察小闹钟格子图。（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1．学生静静聆听音乐2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、拓展延伸师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1．聆听完整音乐。2．学生聆听后选图片卡并粘贴。3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。五、课堂小结生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。第二课时教学目标：1.能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。教学重难点：1、正确掌握歌曲的旋律。2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、导入新课复习《顽皮的小杜鹃》。提问：什么歌曲？（生回答）师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。三、感受体验1．感受歌曲播放范唱《杜鹃》。师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？生：……师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。2.复听范唱。低音53.学唱3/411-︳11-︳555︳1--‖咕咕！咕咕！咕咕咕咕！4.学唱歌曲。（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。（4）集体有感情演唱歌曲。5.学唱歌谱。利用柯尔文手势音阶学习曲谱。6．完整演唱歌曲。四、拓展延伸1.轮唱演唱《杜鹃》。（1）复习轮唱《白鸽》。（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。（3）学生合作轮唱。把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。（4）指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。（5）学生完整地演唱歌曲。2.欣赏《幽默曲》师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。1.播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。2．听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？3.欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上P24页）声势动作。4.欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次?4.边律动边完整的体验《幽默曲》。五、课堂小结第三课时教学目标：1.会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。3.用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重难点：1、能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。2、附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1.听着《芦笛》音乐走进教室。2.师生音乐问好。二、导入新课师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？生：小鼓师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器1.认附点八分音符出示节奏师示范，找生模仿：x.xxx︳xxxx‖再听后半句：x.xxx︳x-‖师表扬正确的同学并出示完整节奏。2/4x.xxx︳xxxx︳x.xxx︳x-‖师生共同练习这条节奏。师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5．）生读并再次唱一唱这条节奏。师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！三、感受体验1.范唱（1）初听师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？生回答：欢快活泼的芦笛师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题—《芦笛》（2）复听师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？生回答2．学唱歌曲（1）分析曲谱师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？生：附点八分音符师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？生表演师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？生找并回答第一句和第三句师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句师：还有哪两句是相同的呢？生：第二和第四句师带生按节奏朗读师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。2.教唱歌曲（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。3.处理歌曲这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！师带生有感情的完整演唱歌曲四、拓展体验师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。1.师带生边唱边做动作2.生表演五、课堂小结今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！第四课时教学目标：1.对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。2.通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法教学重难点：1、掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。2、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。3、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备:多媒体课件教学过程：一、组织教学1.唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室。2.师生音乐问好。二、新课导入1.导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？2.讲述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。三、感受体验1.学唱歌曲《雪绒花》教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。（3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。2.竖笛吹奏（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。（2）音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。⑤再用两种方法练习同一条练习曲。3.探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）4.师带领重点练习第一、三乐句。（1）师唱唱名，生无声按指。（2）师慢速范奏生模仿。（3）师按原速吹奏生模仿。5.生跟师一起吹奏全曲。6.师用钢琴伴奏，生吹奏。7.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。