搜索
第3课《中华民国临时约法》第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航预习导引课程标准简述《中华民国临时约法》的基本内容,说明其对中国社会民主化进程的影响。学习目标1.了解《中华民国临时约法》制定的背景。2.掌握《中华民国临时约法》的主要内容及其历史影响。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航预习导引一、《中华民国临时约法》的制定1.背景(1)1911年10月10日,武昌起义成功。(2)通过《临时政府组织大纲》,以法律形式体现废除封建帝制,建立民主共和制度。(3)1912年元旦,中华民国诞生,南京临时政府建立,孙中山任临时大总统。(4)袁世凯在北京就任临时大总统。2.目的(1)巩固新生政权。(2)限制袁世凯,保护革命胜利果实。3.颁布:1912年3月11日,孙中山颁布了由临时参议院通过的《中华民国临时约法》。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航预习导引预习交流1法治代替人治是近代社会到来的重要标志之一。1912年南京临时政府颁布的《中华民国临时约法》成为中国民主化进程中的一座丰碑。请结合所学指出制定《临时约法》的主要目的。提示:以法律手段维护资产阶级革命成果,限制袁世凯专制独裁。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航预习导引二、《中华民国临时约法》及其地位1.内容(1)国家性质:规定中华民国的主权属于国民全体。(2)人民的权利和义务:规定国民享有人身、财产、言论、集会等各种自由;有选举、被选举权;有纳税、服兵役等义务。(3)政治体制:中华民国实行责任内阁制。立法、行政、司法机构之间既分别行使各自的权力,又相互制约。2.意义(1)性质和地位:中国历史上第一部资产阶级共和国宪法。(2)意义:成为否定封建专制的重要法律成果;促使民主共和思想更加深入人心,还为后来的制宪提供了有参考价值的蓝本,是中国宪政史上的重要一页;在中国近代社会民主化的进程中,起到了一定作用。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航预习导引预习交流2《中华民国临时约法》体现了哪些民主原则?提示:主权在民原则,自由平等原则,责任内阁制和三权分立原则。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学当堂检测《中华民国临时约法》活动与探究阅读下列材料:材料一中华民国之立法权,以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时,须副署之。参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总员四分之三以上之出席,出席员三分之二以上之可决弹劾之。总统由参议院选举产生。临时大总统代表临时政府,总揽政务,公布法律。临时大总统受参议院弹劾后,由最高法院全院审判官互选九人组织特别法庭审判之。实行责任内阁制,内阁总理由议会的多数党产生。国务总理及各部总长,均称为国务员;国务员辅佐临时大总统,负其责任。——《中华民国临时约法》第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学当堂检测材料二第十四条:大总统为国之元首,总揽统治权。第十五条:大总统代表中华民国。第十八条:大总统提出法律案及预算案于立法院。第二十三条:大总统为陆海军大元帅,统率全国陆海军。第三十九条:行政以大总统为首长,置国务卿一人选襄之。第四十四条:司法以大总统任命之法官组织法院行之。第四十九条:参议院应大总统之咨询,审议重要政务。——《中华民国约法》(1)材料一体现了《临时约法》的哪些民主原则和精神?提示:三权分立和责任内阁制。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学当堂检测(2)材料一对总统权限进行了怎样的规定?目的是什么?提示:规定:①临时大总统颁布法律,须国务员副署;②总统由参议院选举产生,参议院有弹劾总统的权力;③最高法院有权审判总统;④实行责任内阁制。目的:限制袁世凯,保护革命胜利果实。(3)材料二所示内容是袁世凯于1913年颁布的。据此分析,材料一中的目的是否达到?请说明理由。提示:没有达到。理由:材料二中规定总统是国家元首,享有立法权、军事权、司法权等大权,是对材料一中的相关规定的破坏。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学当堂检测《中华民国临时约法》反封建专制色彩体现在哪里?1.“中华民国的主权属于国民全体”,这从根本上否定了封建社会皇帝的“君权神授”。2.国民有人身、居住、言论等自由,与封建君主专制“率土之滨,莫非王臣”有根本区别。3.确立三权分立的政治体制,参议院有弹劾总统的权力,与封建专制主义“万世一系”的世袭制、终身制有本质区别。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学当堂检测123451.《中华民国临时约法》制定的目的之一是为限制袁世凯,保护革命胜利果实。为此,特别规定实行()A.总统制B.三权分立制C.责任内阁制D.民主共和制解析:为限制袁世凯,《中华民国临时约法》将最初草案中拟定的总统制改为责任内阁制。答案:C第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学当堂检测123452.《中华民国临时约法》规定:“中华民国之主权,属于国民全体。”其实际意义在于()A.人民在政治上翻了身B.确立了民主共和的宗旨C.否定了君主专制制度D.为资本主义发展创造了条件解析:题干材料“中华民国之主权,属于国民全体”体现了主权在民的民主思想,实质上是对君主专制的否定。答案:C第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU12345问题导学当堂检测3.《中华民国临时约法》规定全国的立法权属于参议院;临时大总统行使职权须有国务员副署;法官有独立审判的权力。这体现了()A.总统制原则B.君主立宪原则C.立法独立原则D.三权分立原则答案:D第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU12345问题导学当堂检测4.《中华民国临时约法》的下列内容中,能够体现中华民国国家性质的是()①中华民国,由中华人民组织之②中华民国之主权,属于国民全体③国务员辅佐临时大总统,负其责任④中华民国国民一律平等,无种族、阶级、宗教之区别A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④解析:国家性质即国体,通常是指一个国家所代表的阶级利益,而③属于政权的组织形式,即政体的范畴,可排除。答案:A第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU12345问题导学当堂检测5.阅读下列材料,回答问题。材料一“中华民国之主权,属于国民全体,中华民国人民一律平等,无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。”——《中华民国临时约法》材料二开中国新纪元,其事千古,其名千古;与卢梭相辉映,泰东一人,泰西一人。——宋哲元给孙中山的挽联(1)根据材料一及所学知识,说明卢梭的学说对近代中国民主政治的影响,并指出其进步意义。(2)根据材料二并结合所学知识,分析孙中山“与卢梭相辉映”的原因。第3课《中华民国临时约法》课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU12345问题导学当堂检测参考答案:(1)《中华民国临时约法》宣称的“中华民国之主权,属于国民全体”,国民拥有选举、被选举等各项自由权利均是卢梭的国家学说、人权学说在中国的反映。进步意义:否定了君主专制统治的合理性,体现了资产阶级的民主进步性。(2)两人都主张“主权在民”;都主张建立资产阶级代议制政体;两人的思想学说都对本国历史乃至世界历史的发展产生了重大影响。