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修刚毅之品做笃实之人班级姓名时间山东省沾化区第二中学2014级高三生物课时学案考情纵览考纲概要考纲解读高考考情1．生态系统的物质循环（Ⅱ）；2．生态系统的信息传递（Ⅱ）。1．理解生态系统中物质循环的过程及特点；2．理解生态系统中信息传递的种类及功能。1．2014海南卷（17）2．2013四川卷（6）考向导航考向一生态系统的物质循环1．物质循环（1）概念：组成生物体的各种在无机环境与生物群落间不断循环的过程。（2）特点：。（3）与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可分割。（4）意义：通过能量流动和物质循环，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。2．画碳循环过程（1）碳在无机环境中的存在形式：。（2）碳在生物群落中的存在形式：。（3）循环过程：碳从无机环境到生物群落是通过实现的；从生物群落到无机环境则是通过作用实现的。3．温室效应（1）形成原因：大量，大气中的CO2含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。（2）影响：导致气温，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。【例1】（2014年海南卷，17）关于土壤微生物的叙述，错误的是（）A．土壤微生物参与生态系统的物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者【变式训练1】（2017届河北定州中学高三（高补班）上开学考试生物试卷）如图为生态系统中碳循环的模式图，相关叙述正确的是（）A．1代表生产者，5可以代表化能合成作用B．细菌在生态系统中只可以作为3所示成分C．在食物链中占有碳元素最多的营养级是1所在营养级D．碳元素的循环可以在任何一个结构完善的生态系统内独立进行【变式训练2】确定生态系统的成分：修刚毅之品做笃实之人班级姓名时间考向二生态系统的信息传递1．信息的概念：是指日常生活中，可以传播的等。2．列出信息的种类、特点、来源及实例：3．信息传递的作用（1）个体：。（2）种群：。（3）群落和生态系统：。4．信息传递在农业生产中的应用（1）。（2）。【例2】（2013年四川卷，6）稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是（）A．害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定B．防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率C．精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向与速度有差异D．用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱的种群密度会下降【变式训练3】（2015－2016学年山东省寿光现代中学高三11月考生物试卷）人类已经进入“信息时代”，生态系统中也存在着信息传递。下列中不正确的是（）A．信息传递只在生物与生物之间进行B．信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定C．信息传递既有双向的，也有单向的D．信息传递可提高农产品的产量考点速记1．生态系统的物质循环指的是组成生物体的各种元素在无机环境和生物群落之间循环往复的现象。2．碳元素在无机环境和生物群落之间是以CO2的形式循环的，在生物群落内部是以含碳有机物的形式传递的。3．生态系统的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息等形式真题演练1．（2014年江苏卷，10）下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是（）A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能C.食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用2．（2016年天津卷，3）在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是（）A．该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成B．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度C．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D．乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量3．（2016年江苏卷，20）为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的符合菌剂。下列相关叙述错误的是（）A．加入菌剂可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性B．该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环C．土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度D．农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值4．（2014年重庆卷，7）为治理某废弃采石场的生态环境，对其进行了公园化建设。（1）对其进行整理和覆土，并选择适生植物进行人工造林，不同恢复时期的植物物种数如题7-Ⅰ图所示。t0→t1，植物残体及凋落物中的有机物被生态系统中的＿＿＿＿＿＿转化为无机物，使土壤条件得到改善；同时由于人工林土壤中存在＿＿＿＿＿＿，导致群落中植物物种数增加；t1→t3，修刚毅之品做笃实之人班级姓名时间人工林抵抗力稳定性的变化是＿＿＿＿＿＿；群落中植物物种数逐渐增加，物种之间＿＿＿＿＿＿加剧。（2）通过人工林建设的园林景观构建，既改善了生态环境，又可提高社会和经济效益，这主要体现了生态工程的＿＿＿＿＿＿原理。5．（2015年海南卷，28）回答下列关于红树林生态系统的问题：（1）红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于＿＿（填“间接”或“潜在”）价值。（2）某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。图中A表示＿＿＿，生物成分E表示＿＿＿＿。生物成分F表示＿＿＿＿，＿＿表示初级消费者。模拟回放1．（2015－2016学年河北保定一中高三月考生物试卷）下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（）A．生态系统的物理信息都来源于环境B．植物都通过化学物质传递信息C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D．信息可以调节生物种间关系2．（2015－2016学年山东济南一中高三上期末考试生物试卷）朱鹮是濒危动物。朱鹮的食物1／3是小鱼，2／3是泥鳅，有关野生朱鹮的食物链如右图，下列有关分析不正确的是（）A．环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等都是野生朱鹮大量减少的原因B．日照时间的长短能影响朱鹮的繁殖，朱鹮感受到的这种信息属于物理信息C．若朱鹃增加1．5kg体重（干重），则至少消耗水草37．5kg（干重）D．就地保护是保护野生朱鹮最有效的方式，可使朱鹮种群数量呈“J”型增长3．（2015－2016学年山东省临沂市高三上学期期末考试生物试卷）图甲为部分碳循环示意图，图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图。下列相关说法错误的是（）A．图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2B．图甲中缺少A→CO2的过程，图甲中D为分解者C．每年的冬季CO2浓度变化，从碳循环角度分析主要原因是图甲中①过程大大减少，并且⑥过程增加D．每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降，而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加，原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量4．（2015－2016学年云南省临沧市一中高三上期末考试生物A卷）下列有关生态系统的描述，正确的是（）A．与冻原相比，热带雨林的恢复力稳定性更大B．非生物环境中的C只能通过光合作用进入生物群落C．在食物网中C以CO2的形式被循环利用D．在生态系统的各成分间可以进行多种形式的信息传递5．（2015－2016学年甘肃兰州一中高三上期末考试生物试卷）下面图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问题：（1）通过过程①，碳由无机环境中的＿＿＿＿转变成绿色植物（如玉米）中的＿＿＿＿＿。（2）一般图1过程②越复杂，则该生态系统的恢复力稳定性越＿＿＿＿。设过程②代表的生物之间有如图2所示的关系，若E种群的能量为5．8×109kJ，B种群的能量为1．3×108kJ，D种群的能量为1．5×108kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是＿＿＿＿＿kJ。修刚毅之品做笃实之人班级姓名时间（3）过程④表示＿＿＿＿作用。参与过程④的生物与同区域中的动植物等其他生物共同构成了＿＿＿＿。（4）由图1可见，碳循环的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。伴随着物质循环进行的能量流动具有的特点是＿＿＿＿＿＿。新题预测1．环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经济模式。下列说法正确的是（）A．煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO2急剧增加B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合作用C．生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生物的分解作用D．大力植树造林是缓解温室效应的唯一方法2．下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是（）A．生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物B．植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息C．动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息D．牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利3．下图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，其中箭头表示碳的传递方向，字母表示碳的传递途径。则下列叙述错误的是（）A．碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物B．a途径是通过光合作用实现的，b、d、g途径是通过细胞呼吸实现的C．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行D．如果图中的字母表示碳元素传递的数量，植物正常生长，则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a＝b＋c＋e4．物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列选项不符合三大功能的是（）A．物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落和无机环境之间的转换B．信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而且往往是双向的C．任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向，所以能量流动是逐级递减的D．能量流动具有单向性的原因是产生的热能不能被利用5．某生物兴趣小组设计了如图1所示的生态缸。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等。水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食。图2为该生态系统的碳循环部分示意图。据图分析问题。（1）从能量流动的角度分析，图1所示生态缸要放在_________的、地方才能长期维持下去。生态系统具有自我调节能力，其基础是____________。（2）图2中甲对应的生物是图中的_____________。图2的甲→丁中碳的流动形式是______________。（3）图2中漏画了一个箭头，该箭头是＿＿＿＿＿＿（用图2中文字和箭头表示）。修刚毅之品做笃实之人班级姓名时间课后作业一、选择题（10小题，共50分）1．下列有关生态系统的说法错误的是（）A．生命活动的正常进行离不开信息的作用，生物种群的繁衍也离不开信息的传递B．任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能C．生态系统的功能有物质循环、能量循环和信息传递D．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础2．有一种生活在热带的果蚁，将自己含有蛋白酶的排泄物排在收集来的落叶上，用这些落叶来培养真菌，然后以腐叶做为自己的食物来源。下列分析不正确的是（）A．真菌分泌的纤维素酶能促进落叶中纤维素的分解B．果蚁与真菌之间的共生关系是长期共同进化的结果C．果蚁从落叶中同化的能量可通过食物残渣传递给真菌D．果蚁和真菌都是分解者，共同促进碳、氮元素的循环3．有关生命系统中信息的叙述，错误的是（）A．信息传递是生命系统维持稳定所必需的B．行为信息的传递能够调节生物的种间关系C．精子和卵细胞通过细胞膜接触实现信息交流D．生长激素进入靶细胞而发挥其信息调节的作用4．图表示某生态系统各成分（丁为非生物环境）之间的关系,有关分析错误的是（）A．太阳能通过甲输入生态系统B．参与构成捕食食物链的成分有甲和乙C．碳元素在乙与丙之间以CO2形式传递D．丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌5．为了